「活(➗)(huó(📮) )動(🤛)(dòng )を見にゆくのはけ(👟)しからん」(😸)
つ(🚊)ぎの打手(shǒ(👃)u )は敵の主(🍴)(zhǔ )将小原である。ホ(😟)ームランか三塁か(🏺)、(🕌)いずれにし(⏹)て(🏼)も一点(🙋)は(🧓)取(🔷)(qǔ )るだろう(📷)と人々は(🍄)思った、投(🚳)手五大洲(🥉)はじ(💶)っと(🍱)腕を(🧕)く(📅)んで捕手(📷)(shǒu )の(🤕)サインを見やった。第(🍼)一(🕷)球は高目のカ(🐓)ーブであっ(💞)た(🍐)。五(🏎)大洲は(🗃)そ(🗞)のとおりに球を投げた。小原はボールを取るだろうと思い(🌋)のほか、かれはおどり(🦄)上(👦)(shà(🎩)ng )がってそれ(📆)を打った、(💅)球(qiú )はショー(✅)トの頭をは(🈴)るかに高く飛んだ、千三はう(🙄)しろに走(🍷)った、と球(⤴)は伸の(⛑)び(🚂)るか(🏖)と(🤣)思い(😨)のほ(🌄)か、途中(🉑)で切(qiē )れてさか(🎏)落(luò(♏) )としに落ちた、ハッと(🏌)思う間もない(💑)、光一(yī )は疾風(fē(🏞)ng )しっぷう(🐭)のご(☝)とく本塁(🤲)を襲(📜)おそうた、千三(💍)(sān )はあわ(😳)ててホー(🐲)ムに(🎞)投げた、(😪)球は高(gāo )くネットを打った。
「待(dài )ってくれ(🆗)」と光(🕦)一(yī )はいっ(🗯)た。「一(yī(📓) )体(🌟)手塚(🛒)のなにが悪いんだ、問(wèn )題の要点がぼくにわ(♑)か(🤠)らないか(❓)ら説明してくれ(🗝)たま(🍁)え」
「みんなはだかになれ」(🥝)
寄(jì )宿(xiǔ )舎に閉(bì )じ(👁)こ(🐴)められてかご(🤑)の鳥(⏫)のごとく(🚫)小(🌒)さ(🚑)くなって(🌳)いる(🌱)師範生の目(🏾)(mù )から見(jiàn )ると、(👤)中学生(🐔)の生(shēng )活は(🌧)まった(🛀)く不潔で(🌓)あ(🥒)り放縦(🍃)ほうじゅう(📑)であり頽廃的たいはい(🌦)て(🤥)きで(😊)あ(🈯)る。
二人はわらっ(👭)て話し合(👮)う。どんなに親しい間柄でも公おおやけの戦(zhàn )場で(🤺)は一(yī )歩もゆ(🎺)ずらな(🧥)いのがふたりの(👱)約束(shù )で(🎫)あった。時として光一(🦅)(yī )は家(jiā(🕺) )へ帰ってももの(🍁)もいわずにふ(💂)さぎこんでる(🆒)ことがある、だが千(🥄)三がたずねてくるとす(💝)ぐ愉快(kuài )な気持ちになるのであ(🍻)った。
「打た(😮)してもいい(🚖)よ」(🎭)と千三(🍗)(sā(🎀)n )は五大洲にいった。
「見ろ! あの手(😹)塚てえやつはいま(🥅)に大(dà )変なミ(📮)スをや(😏)るぞ、見物人に賞ほめられること(🤙)ば(🌝)かりを考え(😈)てるか(🏥)らね」
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