いまかれ(🍻)は(🍽)臍(qí )下せい(🐭)かに気(🤩)を(🤯)し(🍝)ずめ、(🐎)先生(🔉)のバ(🗒)ットを(⤴)さげて立ったと(🙇)き(🔐)、はじめて野球の意義がわかった。
「いやい(🌬)や」と安場(👋)(chǎng )は(📃)頭(❓)をふった。
なに(🌞)を思っ(🌗)たか安場のノック(🧑)は峻辣しゅ(🥣)ん(💆)らつをき(🐔)わめたものであった、難(nán )球また難(🍬)(nán )球(🙊)! 第(dì(😏) )一(😂)番(fān )に三塁手(shǒu )がミスする(♊)、ついでショー(🌶)トの青木(mù )、これもみ(🤘)ごとにミ(🚁)ス(🤢)する(Ⓜ)、やりなおす、また(📗)ミスする、三度、四度(😛)! 千三は次第(🛌)に(🐬)胸(🎛)が鼓動こどうした、(🚪)見物(⛔)(wù )人は口(kǒu )々(🎼)に(🚸)ののしる(📜)。
「そう(🔁)だ(👯)、金が(🀄)あっ(🌩)て時(shí )間が(🤽)あって学(xué )問するも(🏚)のは幸福だ、(🍖)わしの塾じゅ(🦀)くの生(🏺)徒(🤴)はみんな不幸なや(🥛)つ(🍘)ば(🚗)か(🍂)りだ、(⛔)同じ土地(dì )に生まれ同(🌮)じ年(nián )ごろでありながら、ただ(⛹)、金の(⚽)ため(👿)に甲こうは意(yì )気揚々よう(🦁)よ(🏑)うとし乙おつは悄然し(👚)ょうぜんとする、(🎪)こ(🖐)んな不公平な話はな(🐊)いのだ(🐙)、いいか安(ān )場、そこで(😵)だ、わしは生(shēng )徒(tú )共の(🍓)肩身を(🎮)広くさしてやり(🌀)たい、(😬)金(jīn )ずくではかなわ(🌗)ない、かれらの学(😇)校(xiào )は洋(yáng )風(fēng )の堂々たるもの(🔲)だ、(🌔)わしの塾(shú )じゅくは壁が落(luò )ち屋(🐖)根がもり畳たたみが(📲)ぼろぼ(🏑)ろだ(🚼)、生徒は町(dīng )を歩く(🔫)にい(♋)つも小さくな(🍺)ってし(🚺)ょぼ(👫)し(⛪)ょぼしている、(🔓)だ(🛤)からせめ(🎸)て野(yě )球(🥠)でもいいか(🕠)ら(🍕)一遍いっぺん勝たして(➿)や(🎟)りたい、実(🕑)(shí )力のあるものは貧(pín )富(🚶)にかかわらず優(yō(😥)u )勝者(🕘)(zhě )になれるも(🤢)のだという(♎)ことを知ら(🌹)しめたい、(🌞)師範生も中(⛔)学生も黙(mò(🏳) )々(✖)生(🏳)もくもくせいも同等(🍳)の(🙌)も(🚩)の(⭕)であると思わ(✌)せたい、大手をふ(👀)って町を歩(💌)く気にな(⭐)らせたい、だから(🧖)どうしても今(🌱)度は勝(🛑)たねば(🦍)な(🚎)らん、わ(🐯)しもこの年になって、なにをくるしんですっぱだかになって空(kōng )あき地ちでバット(🚮)をふり生(shēng )徒(🌍)等を相手に(🐐)遊(🛵)んでいた(🏊)か(📣)ろう、生(shēng )徒の自(😺)尊心(xīn )を養成した(🎄)い(🐆)ためだ、そうして(👠)一方(🉑)において町(📕)の人々や官学崇拝者を見(🛁)(jiàn )かえして(🦂)やり(🖱)たい(🖍)ためだ、野球(qiú )の勝(🧢)敗は(👊)一(🚮)小(✂)事(🏤)(shì )だが、こ(🤟)こで負(fù(👔) )けれ(😲)ばわしの(🏺)生徒(🚤)はま(🐲)すます(☝)自尊(💷)心を失(🆕)い肩身を小さ(🕊)く(✊)する、実に一(yī )大事(shì )件だ、なあ安(ān )場、今度(📏)こ(📎)そはだ、なあおい(🖕)、しっ(🔍)か(🐶)りや(🎽)ってくれ(🐪)」
「バンザアイ(🌧)、浦中万歳」(🛴)
「な(🍿)にをぐずぐず(📼)し(🐄)て(🐙)るんだ」(🔄)
「ばかいえ、きみ(👈)はたしかに(❗)勝て(😔)る(🌲)のに(🔓)勝たずにいる(🐕)んだ」
「こんな(📛)きたな(🐭)いは(🙄)きだめ(😭)によくがまんができ(🗡)る(😼)ものだ」と光(🕺)一は思った。
「待(dài )ってくれ」と光一(🏹)は(💺)いっ(📚)た。「一(yī )体手塚のなに(💨)が(🚬)悪(è )いんだ(🈴)、問題の要(yào )点が(🗑)ぼくにわからないから説(🤔)明してく(📮)れ(🤒)たまえ」(🧚)
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