そのあと、就寝前(qián )の行事と(🍘)して、最初の静坐(zuò )せいざがはじまっ(🛋)た。塾(🚍)生た(📩)ち(💓)は、各室(shì(🚣) )ごとに、きち(🤣)んと縦(🏗)たて(🕊)になら(🌳)び、朝(🎎)倉先生(🕯)の(🛄)指導(🗳)にした(✅)がってその姿勢(♊)(shì )をとった。
と、次郎は眼をふせたまま(📼)頭をさげ、逃にげ(👒)るように塾長室(🔹)を(🔄)出(chū )た。
「きっ(👸)とさまして(🍾)いま(🍔)すよ。どの(🏜)室にも、眼をさまし(🗓)ているも(📈)の(🥒)が、もう何人(🤮)かはあるはずです(🚪)。」
先生は(🚅)、次郎の顔を(✨)見(jiàn )る(🔐)と、手帳をひらいたまま、たずねた。
最初(chū )の日曜が来(➖)た。開(kāi )塾(shú )かいじゅくの日(🔒)が(💾)ちょ(👪)うど月(🤐)曜だった(✈)ので、ま(🍽)る(🤜)一週(🚱)間に(🤖)なる。
「やはり強(🛐)制が必要だというのかね。そ(🍭)れじ(😭)ゃあ話(👝)(huà(♿) )はまた逆も(🎯)どりだ。」(🦖)
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