「う(🕎)む(📺)、小さ(➡)い時から乱(luàn )暴だったよ。し(🥗)かし、こ(🙉)の(🦋)頃はそうでも(🔅)な(💷)かったん(🍑)だ(💍)が(🛎)……(🌠)」
「もの事を(🛋)よく(💽)考える方かね。」
「べつに何とも(⛔)なかっ(🏑)たよ。」
もっとも(🥣)、(🍚)生徒(😘)間の噂(🎦)(zǔn )によ(🚞)ると、校(xià(🍃)o )内(nèi )に二人や三人は、(🐌)尊敬に(🙈)値する先生が(🥅)いない(♌)でもないらしかった(🤔)。また、入(rù )学式の時(💂)(shí )に、彼(❎)(bǐ )が校長からうけた印象も、まだすっかり消えていたわ(⭐)けでは(🍌)なかった。しかし、(🍣)そうし(⛳)た先(🤩)生(🏌)たちは、(💉)次郎(📂)たちとはまるでべつの世(💅)界(jiè )に住ん(📻)でいるようなもので(💘)、めったにその顔をのぞくことさえ出来な(🎱)いのだった。次郎(🈲)は、そのために(😨)、中(📑)学校というところ(🏭)は、小学校(xiào )に(🐤)くらべてずっと奥(ào )行があ(♊)るよう(🥥)な(🎄)気もしたが、またいやに不(📏)便(biàn )な(🧦)とこ(🌂)ろのようにも思った。
「(🍽)何(🚁)(hé )で(🌞)も、新入生に対(📀)して(🧦)、(🐕)上級(🌊)生(shēng )が(👕)訓戒をしてい(🤶)る(⛽)の(💧)に、(👤)地べたばか(🛂)り見て聴(tīng )い(🙌)て(👼)いる(🏎)のは無(🏋)礼(✔)だ(💵)とか言っ(🔣)たそう(🚒)だ。」
「少々気の毒(dú )になって(💮)くる(🌖)ね。」(😸)
だが聰(cōng )明(míng )な読(dú )者(🏷)なら(🤺)ば、彼のそう(🍘)した行為(wéi )の裏に、いつも一(⛲)脈(🌯)(mài )の(💻)哀愁(🔀)あいし(🛑)ゅうが流(💟)(liú )れていたこと(🕤)を決して見(jiàn )逃が(🏽)さなか(🏷)ったは(🥗)ずだ。実際、哀(āi )愁は、次郎(láng )に(🏬)とっ(✨)て、過去十(shí(📬) )五年(🐰)間、切っても切れない道(dào )づれ(🍟)であっ(🏈)たとも(🥖)言(🕴)えるので(👈)ある。彼の負(😚)けぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼の反抗心と(🐥)闘争心(📁)、お(🏣)よ(🌕)そそ(👲)うした、一見哀愁(🐁)(chóu )とは(📪)極(🍎)めて縁遠いように思われ(🌪)るもののす(💨)べてが、(🚯)実は哀(🐮)愁(👗)のやむにやまれぬ表現で(🕧)あり、自然が(📉)彼に(🧙)教(jiāo )えた哀愁(🐪)(chóu )か(🛏)ら(🆔)の逃路だったのである。そし(👱)て(🍠)、もし「自(⏺)然の叡(⛴)(ruì(➕) )智えいち」というものが疑えな(🆑)いも(🚒)の(🐩)だとする(🦃)な(🐔)らば、(🕕)次郎の心(xīn )がそろそろと詩(📸)(shī(⏪) )にひかれていった(💷)ということ(🍗)は(📛)、必ず(🎮)しも不似合(😖)なこと(🚳)で(🌂)はなかったであろう(🤭)。とい(🈴)うのは、何(🎆)人(rén )も自(zì )己の(🕵)真実(🐠)を(🍸)表(🏖)(biǎo )現してみたい(🐔)という欲望(wà(🚲)ng )をいくぶんかは(🦑)持(🎙)っている(🎥)し、そして、哀愁(chóu )の偽(🐕)(wěi )りのない表現(🕉)には(🈵)、詩こそ最(zuì )もふさわしいものだからで(📽)ある。
恭一は次(♌)郎と大沢の(🤬)顔を見くらべ(🚧)ながら、答え(🤲)た。大(dà )沢(🏩)は立(👭)ったまま、(➰)それをきいて(🏕)いたが、にっこり笑って(🏘)、また腰をお(🛹)ちつけた。
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