もっ(👶)とも(👞)、生徒間の噂(zǔn )に(❓)よると、(🌠)校内に二人(📚)や(🎚)三人(rén )は、尊敬(jìng )に値(zhí )する先(xiā(🍹)n )生(🏩)がい(🥉)ないでも(👿)な(🖱)いらしかった。また(📳)、入学式の時(shí )に、(⛔)彼が校(✳)長からうけた印象(xiàng )も、まだすっ(😊)かり消(xiā(🏟)o )えて(⏳)いたわけではなかった。しかし、そ(📹)う(🐉)した先生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界に(🚖)住ん(🌖)でいるようなもので、めったに(🥒)その(🕞)顔(yá )をのぞく(🧟)こ(📭)と(➗)さえ(👶)出(chū )来な(😺)いのだった。次郎(lá(📳)ng )は、その(😻)た(😟)め(👸)に、中学校というところ(🙃)は(♉)、小(🤰)学校(xià(🎗)o )にくらべて(🦇)ずっと奥行(🏕)(háng )があるような気(🅾)もしたが、また(🍀)いやに不便なところの(🕯)ようにも(🐩)思った(🤾)。
「(⌛)そ(🛡)れ(🎖)はたしか(💴)だ。」
「ち(💩)がいます。新入(🗺)生みんなのためです。」(🎭)
「何?(🤫) 見てい(😓)た!」
「次(cì )郎(láng )君だね(🖼)。」
鉄(zhí )拳(🎲)が同時(shí )に次(😌)郎(🍔)の頬に飛(fē(⛳)i )ん(⤵)で(🌡)来た。しかし、次(📣)郎(lá(🥑)ng )の両手が狐(hú )の顔に飛(fēi )びかか(🚇)った(🐮)の(🚁)も、(🕣)ほと(🍫)んどそ(🍘)れと(🛑)同時だ(🛒)った。
彼は、そう思うと、(⬆)同時に大(dà(🏤) )沢(zé )の襟章(zhāng )に注意(yì )した。それ(🌱)は四(😹)年(nián )の襟(jī(🎳)n )章だ(👫)った(🚅)。彼(😋)は、おやっ、とい(🌶)う(🦆)気(qì(🚬) )がした。
「(🗼)五年生の方(fāng )が、かえって気味わるがっていたそうだよ(🌧)。」(😽)
(五年生(shēng )に口実を(🈲)与え(🎛)ては(🐵)ならない。)
「そんなこと(🧞)、あり(⭐)ません。」
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