「まわり(🐫)道なんかして、いたず(📿)ら(❤)されたら、よけい世間(jiān )に(📬)け(😰)ちをつけられるよ。」
馬(😇)田は(📋)、左肩(➰)(jiān )をまえ(Ⓜ)につき出し、両肱をいか(🌓)らせながら、次郎の方に(🥠)よっ(⭕)て来た(🤩)。帽子(➕)(zǐ )はやは(➡)り右(📎)手にわしづかみにし(📫)たままで(👮)ある。
「あたし(🤑)、やっぱりまわり道した方(fāng )が(🚢)いい(🚵)と思(sī )うわ。」
「見張りっ(😟)て、どう(🛶)するの?」
「それ(🍀)には何か特別な原(🕝)因があったんじゃな(🚳)いかね(😟)。い(📰)つ(🍄)もの本田にしちゃあ(🕝)、すこし(🎪)可笑おかしかったよ。」
次(cì(♒) )郎は、朝倉先生(🗞)の家をあ(🦆)れ(🕓)ほど重くるしい気持になって出(chū(🍡) )て来(🍃)ながら、馬(🐘)(mǎ(🧡) )田と(⬇)道江のう(📁)しろ姿を(🥚)見(🏛)た瞬(shùn )間から、学校(🔙)の問題(💿)がま(🌾)るで(🚰)自(🏮)分(fèn )の念頭か(🎀)ら去ってしまっ(🐾)て(🗃)いたこ(🔊)とに気が(🔫)つい(🆎)て、愕(è )然(⏮)がくぜん(🎇)となった。
「用がないか(🐛)らさ(🤵)。」
それでも、その日は、森川(👨)の(❓)教(jiāo )員適性審(shěn )査以(yǐ )上に大(dà )した出来事も(📢)な(♉)く、(😚)ひけ時か(🤬)ら二(✝)十分もたつと、校(👺)内(➕)には生(shē(🛶)ng )徒(🚛)の姿は一人(rén )も見られなくなっ(🐌)た。ただ先(🗺)生たちだけが(🆙)校長の帰り(🚾)を(🐼)まつために居(🆖)残っていたが、もう話の種もつ(🌱)き(🕠)た(🍊)らし(🖱)く(📂)、どの先生も、いかにも所(suǒ(🦊) )在(zài )しょざ(👿)いな(🚳)さそうな、それ(🛢)でいて何(🎑)となく落着きのない眼を(👀)して、教(jiā(🚽)o )員室(shì )を出(🏜)たりは(🔟)いっ(🍆)た(🏂)り(🕊)していた。
「な(🏃)に、用(🎙)がないか(🌩)ら?」
「(💴)なるか(🧠)も知(😿)れませ(💺)ん(🕣)。しかし(🤯)、なった(🕸)って(🏓)いい(🏞)んです。」
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