次郎は、(⏺)そんな(🥜)実(📥)例が(💯)あるかど(🐕)う(🔼)かはよく知ら(🚤)なかっ(🌓)た(🌿)。しかし、敏(👕)子(zǐ )の言(yán )っている(😽)意味(wèi )は(🏘)よくわか(👙)っ(❔)た。そ(🐧)して、(📁)そうであればあるほど、いよいよ馬(mǎ )田を許(xǔ(🎈) )しておくのが不都(🍏)合だとい(🔺)う気がした。
「それ(⤵)はそうと――」
(🏍)その時、教(jiāo )員室との(🚅)間(jiā(🕶)n )の戸ががらりとあい(🚺)て、教頭(👳)の西山先生がはい(🐚)って(🚻)来(lái )た。西山先生は、(👜)三角形(🔊)のまぶたの奥(😠)に(🏅)小(🆔)(xiǎo )さな眼をいつも鋭(duì )く光ら(🍢)せてい(🍧)る先生だった(🏁)が、こ(🦖)の時(shí )はい(🌰)やに(🎬)にこにこして(㊙)いた(🏓)。手に小さな紙片(🏯)をもって(🥦)いたが、それを默っ(🔘)て校長に渡すと、(🍯)すぐまた教(jiāo )員(yuán )室の方にひき(🐥)かえした。校長はその(🎴)紙(zhǐ(💖) )片を見(jiàn )て(🔉)何度(🍍)もうなずいた。そして、それをもみくちゃにして机の下の塵籠ちり(🏴)かごにな(🍆)げこむと、(⛴)今(jī(😐)n )まで(🍍)とはうっ(📩)て変った落ちつ(🥋)きぶりを見せ、ゆっ(🥑)たりと椅(🦎)子(😴)に腰を(📷)おろし(🍥)ながら(🛀)言(🌔)った。「そうむき(🥈)になること(🎥)はない(⏪)。私(sī )はさっきも言(yán )ったと(🍼)おり君らの気(qì )持に(⏯)は十分(fèn )同情しているんだ(😋)。君(jun1 )らが血(🚟)を流して書(shū )い(😛)たものをま(🕗)るでむだ(🏄)にするなんて、第一、人間としてそんなこと(😑)が(🔗)出(🐛)来るものではない。幸い今日は(🚞)県(xiàn )庁に出掛る用(😤)事も(🌉)出来たし、知事閣(⭕)下(🎛)に直接お目(mù )にかかれ(🚸)るかどう(💽)かは(🐰)わからな(🤛)いが(🤠)、(🌳)学務課まで(🏣)に(💜)はこの願書を必ず(🧠)出して(😷)おくよ(🏞)。それで、(👨)今度は(🔴)私の方(fā(🏅)ng )から君らに願っておきたいが、どうか(🥖)みんなが(☕)落(luò(🤐) )ちついて教(🤫)(jiāo )室(🥐)に出るようにし(🅾)てくれたまえ(🚎)。変(🌋)にさわいだりして知事(😎)(shì )閣下の面目(mù )をき(⌚)ずつけるような(🎿)こ(🧢)とになって(🔎)は(🌞)、何もかもぶちこ(🚾)わしになる(🛒)んだから。いい(🏝)かね(🖕)。
「戦(zhàn )う気(🍙)持(🏥)なら、そり(🖇)ゃ(💟)あ女に(👸)だってある(🔶)わ。」
「(🚼)勝手にそう思うな(🕟)ら、仕方が(🌃)あ(🦇)りま(✴)せん(🎰)。」
徹太郎は(🎑)、そ(🦍)う言って笑(🐐)った。次(🐉)(cì )郎(🔽)(lá(🐬)ng )はその(🌻)瞬(shùn )間ち(🔑)ょ(🔼)っと固い(👛)表情に(🈶)なったが、す(🔍)ぐ自分も(✋)笑(xiào )いなが(🛃)ら(🎨)、道江に代って始終を話した(🎃)。話し(🛌)て(👬)い(♟)るうちに、彼(bǐ(🤝) )は自(💲)分の言葉(yè )の(👑)調子が次第に烈しくなって行くのをどうすることも出来(lá(🛡)i )なかった(🕠)。
「(🤲)僕、きょう―(🐦)―」(🎖)と、次郎は、また(💰)急(jí )に眼(yǎn )を伏せて(💐)、「(🚎)学校のかえ(🕙)りに朝(🧗)倉先生をおたず(🤜)ねしてみ(🚲)たんです。そして、僕た(🐵)ちの(🙁)願いをかりに(📏)県庁(🥈)が許してく(🙅)れても、(📟)それで先生(shēng )が辞職を思(📋)いと(🍷)ま(🏾)られることは(💿)ない、ということ(💟)がは(🏈)っきりしたんです。先(🛡)生(💬)として(🎥)は、それがあたりま(➖)えです(🔒)。僕、そのこ(👕)とに(🙌)ちっ(👯)とも気が(🚾)ついていなかっ(🎼)た(🚒)んで(🌶)す(😬)。」
それで(🥅)も、そ(⛹)の日(🥣)は、森川の教員適(🙈)性(👃)審査(🤳)以(yǐ )上(💋)に大した出来(lái )事もなく、ひ(♉)け時から二(èr )十(🐀)分もた(🦕)つ(🎪)と、校内には(🥋)生(🧐)徒の姿は一人(📡)も見られな(🌻)く(🎴)なった。た(📐)だ先生(🥦)たち(👇)だけが校長の帰りを(🐆)まつために居残っていたが、もう話の種(🕞)もつきたらしく、どの先生(shēng )も、いかにも所在しょ(🐋)ざ(🔔)い(✅)な(🎯)さそうな、それで(🔤)いて何となく(🛀)落(luò )着きのない眼をして、教(🎣)員室を(👄)出た(💴)りはいっ(🛳)た(🚗)りしていた。
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