漫画《高橋 しょう 子 セックス》2行目ライン
高橋 しょう 子 セックスあらすじ
この採点(🌖)(diǎn )表の波紋は(🆚)決して(🌄)小さ(🦎)くなか(🦐)った。押(🦎)しよせた生(👽)徒(🤺)(tú )たちにまじっ(♎)て、あとでは先生(😝)たちまでが(📧)代る(🐵)代(dài )るのぞ(🎵)きに(🕍)来(🛶)た。生徒(tú )たち(📋)は、採(cǎ(🚰)i )点表にのって(🥂)い(🗒)る先生が来ると、一(🔜)々その点数(shù )を(🌳)大声で(💘)叫んだ。中(🏌)には(🍲)、備考(kǎo )欄まで(🈯)読みあげる者も(➿)あ(💬)った。先生の(⛸)中には、自分(🅿)(fè(🏣)n )で自(zì )分(fèn )の(🍮)綽(chāo )名をよく知っている先(xiān )生もあり、そうでない先生(shēng )もあ(🕕)ったが、(🚓)そん(⚡)なことで、どの先(🧞)生(shēng )もいやでも(⏹)自分の(🚕)綽(chā(❤)o )名をはっきり知らされるという結果になった。もっと(🤼)も、中(✨)学(⛱)の先生で、(🆕)自分(fè(💍)n )に(😁)かぎって(🐜)綽名はないな(🕉)ど(👵)と安(ān )心(➿)しているほどいい気(㊗)な先(🏷)(xiān )生(🚐)はないはずなのだから、それ(💇)は大したこ(➗)とではな(🏯)かったか(🙌)も知れな(⚡)い。しかし、(🥚)綽名(míng )といっし(🧐)ょ(📋)に、自分(🔡)の点(🗜)数ときびしい評(píng )語(yǔ )とを知らな(😺)ければならなかったということは、何といって(🐀)も最近の(📥)大(dà )きな試(🕳)煉であったに相違ない。ある先生は顔をひきつ(🌗)らせてガラス(👣)戸(⬇)のまえに棒(bàng )立(🦐)になり、あ(⬅)る先生は一(👽)たん顔をまっか(♒)に(🎵)した(🛰)あと(😙)、強いて微笑(🌗)をもらした。しか(🛒)しどの先生も(📕)最(zuì )後(📟)(hòu )には、自分に(🥞)は(🍲)ま(🔇)るで関係のな(🎺)いことだ、(🔐)といったような顔をしてその場(chǎng )を立ち去(🍀)っ(🚏)た。ただ(📍)「あざらし」先生だけは(🚀)、その綽名(🎸)が自他(tā )共(gò(🏏)ng )にゆ(🎲)るすほ(👤)ど有(🌘)名になって(📶)い(🐜)て(🚆)、ご(🧤)まかしがきかなかったためか(🦏)、それ(🍔)と(🐊)も(🧥)、備考(kǎo )欄にあった(🕷)通(tōng )り(✂)、事(shì )実粗野の稚(🆑)気ある性(xìng )格の持(😟)主(🏭)(zhǔ )であっ(🏵)たた(🕘)めか、その大きな(💃)口を思いきり横(😮)に(🏏)ひろげて、よごれた(🏸)上(shàng )歯をむき出し(🧗)、天(tiā(🐥)n )井を向いた鼻の下(xià )に(💕)灰色のあらい(🤤)ひ(♐)げを針(zhē(🈸)n )のように立(🏧)て(🐈)、(🌎)内をのぞきな(⤴)がら、(🙁)「わっはっ(🍮)は」と(🍯)笑った(🔨)。そして(🔄)、「わしだけ(👅)は(👷)合(hé )格(gé(🏗) )の見込(rù )が(🚵)ある(🏎)ちゅうのか(📸)。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろ(🐚)を向いて、(🍤)もう一(🎚)度「わっはっは」(😧)と笑い、歯を(👀)むき出(chū(🔂) )し(🕡)た(🤳)まま、(😔)むらが(😡)ってい(🕷)る生徒たちを押し(🚜)わけて(🕠)帰って行った。
次郎(🕎)は、そう言(🧙)っ(👵)て、視線を道(🥌)江(jiāng )の方に転じながら(📝)、
次(🏺)郎は、新賀や(🔘)梅本とい(🐣)っしょに校門を出(⛱)た。新智(zhì )と梅本とは(🖌)、案外早(zǎ(🚾)o )く(🌂)血(xuè )書が県庁(tīng )に届けられるよ(🚇)うに(🏦)な(🙃)ったが(💧)、こ(👤)れはいいことだろうか悪いこ(🕦)とだろうかとか、(🤵)それが警察(🎍)や憲兵(bī(✒)ng )隊の意(👗)志によったものだと(💝)すれば(👗)、恐らく結果は悲観(guā(🚜)n )的だろ(🔙)う(🍠)とか、いや(🥑)、警(📻)察や(📰)憲兵(bīng )隊(🛃)(duì )までが気(qì )にや(🌫)むぐら(😵)いだから(🌬)、却(💃)かえ(🚥)って(👓)有望(🗜)(wàng )かも知れ(🙈)ないとか、そ(🕔)うい(🔏)ったこ(🥠)とをしき(👽)りに話(❌)しあ(✊)っ(🔃)たが、次郎(🤠)は(🔬)ただ道づれを(🕌)しているというだけで、ほ(🅰)とんど合槌あいづ(🕴)ちさ(🏷)えうた(😞)なかっ(🚓)た。そ(🛵)して(🌅)、二(😚)(è(🕶)r )人(⬇)(rén )に、「気(qì )分(fèn )でもわるいんじゃないか。」(🧜)と心配されながら別れたが、そ(🌿)れ(🖇)から二丁ほ(🥓)どの街角(🔻)まで来(lá(🚘)i )ると、(🔼)彼は(🔓)急に立ちどまっ(🈁)て考えこんだ。街角を左(🌽)にまがっ(📐)て少し行ったと(🖥)ころに朝倉(🗨)先生の家が(🌼)あるのである。
四人(🀄)(rén )がこ(🔹)もごも語(🐄)っ(🕡)たとこ(📋)ろを綜合(🍉)す(😝)ると(🏉)、こうである。――
「(🗃)ま(⚡)さか一(❔)生の大事ではあるまい(🏻)ね(😳)。」
(🌗)その時、(🔶)教(😶)員室(👛)との(⏪)間の戸ががらり(🔔)とあい(📥)て、教頭の西山先生がはいって来(🚽)た。西(xī )山先生は、三角形(xíng )のまぶ(🆗)たの奥に小さな眼(🎰)(yǎn )をいつも鋭く(🚣)光ら(🤐)せ(🎸)てい(🐴)る先生だったが、こ(🧜)の時は(🏾)いやににこ(😉)にこし(🏷)ていた。手に小さな紙(zhǐ(🌇) )片(🚘)(piàn )をもって(😵)いたが(🍏)、それを默って校長に渡すと(🈶)、(🕣)すぐまた教員室(shì )の方(fāng )にひきかえした。校(👩)長(zhǎng )はその紙(📥)(zhǐ )片を見て何(hé )度(⏺)もうなず(➡)いた(🏪)。そし(🈲)て、(⭐)それをも(👗)みく(🌰)ちゃにして机(jī )の下(🈶)の塵籠(📱)ち(✌)りかご(🤠)に(✊)なげ(🔟)こむと、(🈚)今ま(😸)でと(🤒)はうって変った落(🤰)ちつきぶりを見せ、(🔞)ゆったりと(🔦)椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろ(🚚)しながら言(🎿)った。「(🌕)そうむきになる(🙀)ことはない。私(sī )はさっ(🔭)きも言っ(🐳)たとおり君らの気持には十分同情している(🥨)んだ。君らが血を流し(🔋)て(👓)書いたもの(🔍)をまる(🙀)で(🍚)むだにす(🛰)るなんて、(🦀)第(dì )一、(🕷)人間と(👱)して(♑)そん(🙄)なことが出来るものではな(🍋)い。幸い今日(rì )は県庁に出掛(guà )る用事(🎩)も出(🧒)来たし(🙇)、知事閣下(💎)(xià )に(🛵)直接(jiē )お目にかかれる(🕛)かどうかはわ(🍚)からないが、学務(🚁)課までにはこの願書を必ず出して(⬅)おく(🎷)よ。それで、今度(🎑)は(➖)私の方から君ら(💋)に(🤲)願(yuà(🚪)n )って(🧢)おきたい(🀄)が、どうかみんな(👴)が落(🤳)ち(😚)ついて教(🏬)室(🔭)に(👦)出(chū(🌷) )る(🔕)よ(🎅)う(✅)にしてくれたまえ。変にさわいだりして知(🈸)事閣下の面目をきず(😯)つけ(🥚)るよう(🤥)なことになっては、何(🕘)もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
と、次郎(😾)はな(🚄)げるように言ったが、
(👵)馬田(tiá(🎥)n )のあざけ(🥝)るよう(🌗)な笑いを肯定(dìng )するよ(😖)うに、す(🌂)ぐ誰かが言った。
「何(🌉)がず(🛷)るい(🎰)んだ。」
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