バラエティ番組《えろげ ー h も ゲーム も 開発 三昧》2行目ライン
えろげ ー h も ゲーム も 開発 三昧あらすじ
「(👪)ぼくも(📼)そうだと思(sī(🎙) )い(😸)ます。命令者に依頼いらいす(😛)る代わ(😧)りに、多数(⏪)の力に依頼(lài )するんでは、自(😖)(zì )治と(📭)は(🔜)言えませんか(🏖)らね。」
(🎶)次郎(lá(💥)ng )は、その中(zhōng )の「ぼくのほうはたぶん(🎤)変(✋)更(gèng )は(🐅)あるまいと思うが」(🎾)とい(😸)う文(wén )句が気になった。もし恭(gōng )一だけの考えで(📫)日(♋)取りがきめら(🎧)れるものだった(🙁)ら、(🍒)そんなあいま(🚱)いな言(yá(🔕)n )いか(⏫)たをするわけ(🈹)がない(⛴)。これは(🏋)だれかほ(💮)かの人の都(🚲)合(🍍)を念(🎅)頭(tóu )にお(👾)いてのことらしい(♈)、(🥞)もしそう(🌭)だ(🚥)とする(🌕)と、それは道(🐍)江(jiā(🐾)ng )みちえの(📌)着京の日取りにちがい(🌛)な(🤧)いのだ。
「起(🧤)き(🍘)だ(💤)したようです。もう(🚧)だいじょうぶですよ。」
と、みんなにきこえるような(🍒)声で(🏟)言いなが(🐺)ら、(😤)教壇き(🎞)ょうだんをおりてかれ(🕴)のほうに(🥅)近づ(♏)い(♏)て来た(🥅)塾生(shēng )があっ(⬜)た(🏕)。飯島であ(🔹)る。次郎は思わず(🎇)苦(🌅)笑(👅)した。何(🥉)(hé )かむ(🥤)かむかするものが、胸の(🚐)底からこみあげて来るような気持ち(🧒)だった。しかし、かれはしいて自(🖱)分(⬜)を(💄)おちつけ、
次(📄)郎は(🚗)、自(🕣)(zì )分の責任である二つの室(shì )の(💺)掃(🤨)除(chú )を終わる(🗜)と、(🌞)すぐ便所掃(📃)(sǎo )除の(🛢)手伝(yún )い(🚞)に行(há(🔕)ng )った。これは、かれが(👂)助手と(🔸)して塾生(shēng )活をはじめた(🌊)当(😲)初(💐)(chū )から(🍨)の、一(yī )つの誓(shì )ちかいみ(🧛)たようになっていたのであ(👥)る(📠)。
かれら(💼)の大多数(🖌)(shù(🆕) )は、ま(😀)だ(🎨)む(🚉)ろん、人(rén )間(🥈)生活にとっての自(🐅)由(yóu )の価値や、そのきびしさにつ(💬)いて、ほんと(⛰)うに(🥇)目を(💈)覚さま(🌒)していたわけではなく(♿)、友愛塾とい(✅)うとこ(♊)ろは一風(fē(🖍)ng )変わ(☕)った指導(dǎo )をや(🚸)る(⏹)ところ(🌼)だぐらいにしか考(🐝)(kǎo )え(🍗)てい(🎣)なかった。しか(🌯)し、それにしても、そうした言葉が、しだいに(🥌)かれら(🚗)の(⬇)間にとりかわされ(😍)るように(🐚)なっ(➗)たとい(🗯)うことは、たしか(😟)に一(🤵)つの(🐌)進歩(bù )であり、混(hún )乱と(🛂)無秩(✍)序(📇)む(📨)ちつじょ(🗣)の中(♑)で、不十分ながらも、何か自主的創造(😷)的(🍾)(de )な活動が始まって(🕕)いる証(🤟)拠(jù(🎡) )しょうこに(🔘)は(🈵)ちがいな(⚡)かっ(👜)たのである。
(🕝)間もなく、侍僧(🎃)(sēng )に伴ともな(🔦)わ(🏧)れて、一人(🐪)のつつ(📥)まし(😶)やかな小僧がはいって来た(🧓)。和尚は慈愛じあいにみちた眼(💓)で、小僧を(📦)見ながら(🤽)たずねた(📇)。
(🔢)朝倉(🏫)先(🚊)(xiān )生(shēng )は、そう言って微笑した。そして、それ以上(shàng )口で説きふせるこ(😹)と(🌑)を断念した(😴)。いずれ(🎊)はこれからの生(💽)活体(👯)験(🍇)が、徐(🥨)々じょじょにかれらを納得させ(📋)るだろう(🌟)、と(🎢)いうの(🐳)が先生のいつもの信(xì(🐿)n )念(nià(😺)n )だ(🎐)ったのであ(🔈)る。
とあいさつして(🧒)、大河に(💦)近(jì(🥟)n )づい(❣)た。
と、(🌆)なま返(fǎn )事(👖)をして眼をそ(🆔)らし(✏)た(🎮)。そして、そのまま、すぐ(🔱)そこを去り、塾長室のほう(🕷)に行(🐨)った(🗳)。
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