「あたし、こわいわ(🌮)。」
校長室がひっそ(🚍)りしている(🌷)のにひきかえて、教員室(shì )は何(🚈)(hé )となく落ち(🏁)つきがなかった。三(🛫)人、五(wǔ )人(🎵)(ré(😏)n )とか(🚄)たま(⏺)っ(📘)て立ち話をしている様子が、(🔣)あけ放(⏫)した(🐇)窓(🐃)から、(⛓)いつも生徒たちの眼にうつった。ま(➕)た(😹)四年や五年の教室に出て来る先生た(🕙)ちの(🐢)態(tài )度にも、ふだんとかなりちがっ(🦖)た(👸)ところがあっ(🌵)た。いつも駄じゃれをと(🛴)ばす(🕵)のを得意にしてい(👧)る先生が(🛡)いやにまじめだったり、(😿)こ(🛤)れまで教(🏫)科(🛌)(kē(🐩) )書以外の話なんか一度もし(🥎)たことのな(🚜)い先生が、と(🏛)っ(🤓)てつ(❄)けたように(😻)、(🔣)修身(🦑)めいた話をし出(chū(🎗) )したり、また(🍟)中に(🥁)は、変ににやに(🆕)やし(🚄)ながら(🧝)、「こないだ大(dà )垣前校(🤧)長(zhǎng )からお手紙をいただ(📩)いてね。」(🥍)と、その(🕋)手紙の中に書いてあったとい(🎋)う一(yī )二の(😂)文句(🎌)を引き(🌷)出して、前校長(💽)をほめ、自(🚎)分(👽)と前(🔥)校(xiào )長の(🚂)間には何か特別(🎽)の関係でもあったかのように(💨)ほのめ(🧞)か(🦌)し(➰)たりする(🐭)先(xiā(♎)n )生(🥇)もあった(🛩)。す(❔)べてこう(🚯)いうこ(🐀)とが何を説明(🙄)し(🥍)てい(🏚)る(🐚)かは(🚪)、生徒たち(🌶)にむろんわかりすぎるほど(🥦)わ(💏)かっていた。だから(⏺)休み時間に(🗨)なると、彼らは(👛)それを材料(liào )にして先(📹)(xiān )生(shēng )たちの(🚔)品定(🚽)めをするの(🎊)に忙しかった。こ(🚉)んな場(chǎng )合(💥)、いつも奇抜な思いつきをや(🚹)るので人(rén )気の(🍈)ある(😍)五(🏥)(wǔ )年の(🐲)森川という生徒は、四年と五(💬)(wǔ(🕰) )年の各教室(shì )をまわってその品(💲)(pǐ(😔)n )定めをきいてあるいていたが、昼(zhòu )休みの時間に(🕚)は、も(🎗)う(🛤)校(🥚)(xiào )友会事(🌩)務(wù )室(🕳)の黒(🐴)(hēi )板に「教(🥀)員(🔤)適性(♓)審査(chá )採点表」(📈)というのを書き(➿)あ(🌃)げてい(🎬)た。校(🦔)友会事務(🕍)室は、生(shēng )徒控所の横(🖍)の小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス戸(🔠)で仕切(🈷)っ(⛅)てあ(🎏)ったの(🍘)で、(🖐)控所(🙍)から(🧗)は(⛄)まる見え(🥌)だった(🥇)。校友(🥝)会の委員たち五六名が(♟)中(zhōng )でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふだ(🛰)んは遠慮しがちな一二年の(📈)生(🦅)徒(🔐)たちまでが(📜)押(🌐)しよせ(🏍)て来たが、その採(cǎi )点(🥢)(diǎn )表の左の端には、馬(😉)(mǎ )賊(zéi )、チ(🍀)ャップリ(👎)ン、か(🎗)ま(🔉)きり、あざら(💕)し、おで(🛡)ん、(🏇)花(🚘)王石けん、長茄子、瓦(📕)煎餅、といったよ(➕)うな先生(shēng )たちのあだ名が(🖨)縦にな(🥄)ら(📴)んでおり(🚫)、そ(💷)れに括弧(hú )かっこし(🥒)て受持学(😡)科名(míng )が書いてあった。そして、(👋)そ(🧙)の右に点(diǎn )数欄と備考(🏠)欄とがあっ(🕉)たが(🔑)、点(🏦)数(🦓)欄には五点とい(🏞)うのが一つあるきりで、あと(⛳)はみ(♊)な四点以下(xià )だった。零点はさすが(🐎)に一つもなかった。備考(🚣)(kǎo )欄には、「品(🌴)性(xìng )下劣、御殿女中の如し」(🧘)と(🏌)か(🥚)、「駈(😴)落か(🌂)け(👫)おち三回心(♏)中未遂一回」とか、「野心満々、惜(🗃)(xī )しむらくは低能」(🚋)とか、(🤧)「彼(bǐ )いつの日に(💫)か(🕳)悔い改めん」とか(🤶)、「愚(yú )鈍なるが如(rú(🌑) )くにして、最(🤹)(zuì )も警戒を要(🅱)す(🛑)」とか(🎣)、そういったさ(😤)まざま(❤)の文(🌖)(wén )句が、いっぱい書きつめてあった。五(🥎)点の評(👓)点をもらったの(🎻)は「あ(👅)ざら(🚌)し」先生だったが(🍤)、その備考欄には「性粗(cū )野(🏐)にし(✏)て稚(🥖)気(🎈)あ(🕣)り、陰(yī(⛲)n )険とは認め(👆)がた(👦)し(💱)、(🌺)合否の判定は後日会(😽)(huì )議(yì )の結(♌)果にまつ」と(🎮)あ(⛩)った(🔶)。
「毎日そんなことが出来(🌯)て?(🚄) 千ちゃん、き(🚣)っと(🖨)変に思(sī )うでしょ(🚯)う(🔮)。」
馬(⛹)田に(📝)は(👄)、(🚕)しかし、次郎(🚾)の(😑)足音(yī(🤓)n )がきこえなか(🍜)っ(😡)たらしい。彼(bǐ )は相変らず道(🧡)江のうし(📖)ろ(🦏)姿を(🤑)、見(🍿)お(👟)くっていた。そして、もう一(👝)度帽子で股をなぐりつ(📟)けたが、そのあと「ち(🧠)えっ」と舌うちしな(🏾)がら、道を横ぎ(🌮)って茶店(🎫)の中には(😟)い(🏝)って行(háng )っ(♿)た。次郎との距離は、も(🕓)うそ(🚳)の時には、わずか(⬅)二三(📔)(sān )間(🐫)しかなかった(😒)が、やは(🤫)り首を(🔢)ねじ(🆎)って道江(❄)の姿を(⛷)追っていたせいか、(🧘)次(🕧)(cì )郎の近づいた(🆔)のにはまる(🐅)で気(qì )が(😽)つかな(🕍)かったらしい。
「でも、いい(🚰)かしら(🕖)、こち(🔺)らは?」
「あたし、やっぱり(👫)まわり道した方(🥗)が(⛽)いい(🈯)と(🔪)思(sī(👚) )うわ。」
「(🎯)失(📤)敬だ(👹)とは思わんのか。」
「ええ。しかし、(👨)もう(👻)県庁でも(🔼)見(jiàn )ているんでし(😓)ょう。校長先(🅱)(xiān )生が県(🤚)(xiàn )庁(tī(👶)ng )にそれをもって行かれたそうです(✡)から(🚇)。」
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