「君自身(shēn )はどう思う? 私(🐷)の意見より、まず(⛳)君自身の意見からききたい(🌕)ね。」
次郎は、すぐ(💅)、事務(wù )室の前か(♟)ら(🕐)玄(🔬)関に(🍥)かけての掃除を(🏐)手(shǒu )伝った。朝(chá(🌭)o )倉先生も、そのうち(🍏)に塾長(😽)室(🛴)から廊下に(🕷)出て(🌷)、みん(❎)なの様子(🏯)を見ていたが、(🕳)それ(🐃)もほんのしばらく(🛄)で、すぐまた塾長室(🖥)にも(⛵)ど(🔉)り、(🏒)椅(yǐ )子に腰こしをお(🎫)ろすと、そのまま何(👂)(hé(🛏) )か深(⚡)く考(🏙)えこんでいた。
か(🚒)れは、窓ガラス、窓わく、板(🈷)壁、ふみ板(bǎn )と、上(❗)から下へ、つぎつぎに拭(🛴)ふきあげ(🍂)て行きながら、おりおりそ(🍼)とをのぞい(📙)て(🎰)飯島の様(yàng )子に(🤩)注意して(📰)いた。そのうちに、飯島(💪)(dǎo )は(🕰)急(🛸)(jí )に何か(🎩)思(🤗)い(🍿)出した(👱)ように叫さけ(🗾)ん(📜)だ。
かれらの大(dà )多(🧕)数(🖕)は、まだむ(🥤)ろん(😭)、人間生活にと(🥙)って(⏱)の(🐔)自由の価(📃)値(zhí )や、そ(🌼)の(🧔)きびしさ(😪)につい(✨)て、ほんとうに目(mù )を覚(🕓)さ(🔋)まして(👿)い(🔄)たわけ(🔢)で(👫)は(🦃)なく、(🎩)友愛(🗜)塾というところ(🤴)は(❣)一風変わった(📼)指導(🃏)をやるところ(🎴)だぐらいにしか(🌐)考えていなか(😸)った。しか(⏳)し(🗿)、それ(🦒)にし(🉑)ても、そうし(👺)た言葉が、(📭)しだ(🔸)いに(🐮)かれらの間にとりか(🐙)わされるようになったということ(🔈)は、たしかに一(👮)つ(🙀)の進歩であり(🚭)、混乱(luàn )と(🌾)無秩(😩)(zhì )序む(🕺)ちつじ(🦐)ょの中で、不十分(fèn )ながらも、何か自(😻)主(🕞)(zhǔ )的創造(zào )的な活動が始まっている証(➗)拠し(🤨)ょうこにはち(🔞)がいなかったの(🦆)である(🕘)。
「(👏)うむ。それはきいた。しかし、私が(🎽)何(hé )も(🆖)かも(🌠)知っていたことにすると(🎪)、(🚁)君の名前(qián )だけでなく、大(🌓)河の名前も出(💿)さなければな(🎟)らなく(🚤)なるんでね。」
もっと(🚳)も道江(jiāng )にた(🚁)い(🔍)して自分の抱い(🚡)だいている気持ちに、兄(💈)がまだまるで気がついてい(👿)ない(🔀)ら(🆗)し(📳)いの(🕺)は、あ(🍳)りがたいことだ。しかし、(📋)だからといって(👖)、二(èr )人(rén )がむつま(🌉)じく(🏛)つれだってやって来(🏦)る(🎱)のまでを(🔣)、ありがたく思う(📄)わけには(😎)いかない。痛(🐬)いきず(🤗)は、(🏅)ど(❤)ん(🕜)なに用心(🍉)ぶか(😖)くさわ(🧤)られても痛いの(😠)に、(😹)まして、その(😷)きずに気がつ(🚵)か(🍎)ないで、無遠慮(lǜ )ぶえんりょにさわ(🗞)られては全くたま(😏)ったものではない(🔗)のだ。
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