「けさの(🏣)板木(mù )ばん(💅)ぎ(💖)の音、ど(💂)うでした?」(😊)
かれは(🍚)、自(zì )分(fè(✖)n )の部(bù )屋(🕯)の掃除をすます(🧣)と、そっ(😷)と事務(😖)室(shì )との(🅰)間の(㊗)引き戸(🥎)をあけた。いつもな(🏵)ら、そのあと(🗣)すぐ事務室の掃除(chú )にとりかかる順序だっ(🥎)たが、(🌨)し(🌐)ばらく敷(🎗)居し(😦)きいのところに(😫)突(🦐)っ立(lì )って耳をす(😻)ました(📱)。そ(📗)れ(🚒)から(👖)、(🏔)足音(🌐)をしのばせるように(㊙)して入(rù )り口に近(jìn )づき、(💙)ドアを細目にあけて、板(🔛)木のほう(⌚)に眼をやっ(🐼)た。板木は、事(🥕)(shì )務室前の廊(lá(🏊)ng )下ろうかと中廊(láng )下と(💚)の角(jiǎo )に、斜(🌝)な(💹)なめ(🔝)向きにか(🕑)かって(🕔)いたのである。
ゆうべ(⛩)の懇(kěn )談会で、日々の掃除の分(😦)担(🌍)は管理(🏟)部で割(🛢)り(🧘)あて、毎晩(wǎn )就寝前(🔎)し(👇)ゅ(🎒)うしんま(👽)え(🚃)に、(🎊)翌(yì )日の分を(🍟)各室に通(😋)告(gào )するということにきまっ(🍋)た(🤣)のだった(🌀)が、その管理部の責(zé )任を、最初(🍣)の一週間第五室(shì(🍄) )が負(🐪)うこと(🍃)になって(✌)いる関(wān )係(xì )上(📯)、だれしもいやが(🛷)る便(biàn )所掃除を、まず手(🎹)始めに自分たち(💜)で引きう(🥛)け(🚨)るこ(🧡)と(🥞)にしたものであろう。それはそれ(➡)で、(🤶)むろん(🔴)い(🧣)い(🦕)こと(🎙)にち(🈴)がいない。しかしあ(⬆)たり(📇)まえ(🔲)以(🌮)上のいいこと(🎃)でもなさそうだ。――次(cì )郎(🏼)は、つい、そんな皮(🤾)肉な気(🚗)持ちになったのだった。
飯島(dǎo )は、いく(🌽)ぶんあわ(♊)て気(qì )味にこたえた。それだ(✡)けに(🎤)、い(🛷)かにも無(😁)(wú )造(zào )作むぞうさ(😕)な、たよりない答(🌔)え(🐀)だっ(🙏)た(⛵)。
かれは、窓ガラス、窓わく、板(bǎn )壁(🎻)(bì )、ふみ(🌴)板と、上から下(💎)へ、つ(🚭)ぎつぎに拭ふきあげて行き(😓)ながら、(🙄)お(⌛)り(📡)おりそとを(🗣)のぞい(🌞)て(🤐)飯島の様子に注意(💝)していた。その(📜)う(🔂)ちに、(💝)飯(🌫)島は急(🍴)に何か思(⭐)い出した(💍)ように叫さ(🌿)けん(🕍)だ。
こ(📕)の(❣)一週(👝)間(😙)は(🍤)、(🚹)塾生たちにとっては、(🥈)まっ(🚊)た(🌙)く(🧟)奇(🏞)妙(🌙)きみょうな感(👠)じのする(🔥)一(🐢)週間だ(🤘)った。朝倉先(😦)生(🖥)夫妻も、次郎も、生(🍛)活(huó )の細(xì(😍) )部の運(yùn )営(yíng )については、(🙀)自(zì )分た(👻)ちのほうか(🍰)らは、何ひとつ指図さしずをせず(🎭)、また、(🍊)塾生たちから何(hé(💓) )かた(🏁)ずね(📑)られても(⏺)、「ご随意ずい(🥀)いに」とか、「適(🍓)(shì )当に考えてや(👹)ってくれ(💀)たまえ」とか、「み(🍪)ん(🙅)なでよ(🌋)く相談(tán )してみるんだな」と(🍛)かいったよ(🌄)うな返(fǎ(😎)n )事をするだけだっ(🏛)た(⛩)ので、とかくか(🔐)れらはと(💪)まどいした。中(🍿)には、それをいいことにして、ずるくか(⤴)まえるものもな(✒)いではなかった。その結果、む(😧)だとへまとがつぎつぎに(🏒)おこ(🏿)り、(😨)かれらの共同生活(🚣)のすがたは、見た眼めには決し(🎤)ていいもので(📠)はなかった。時には、(🍜)不(bú(😐) )規律と怠慢たいまんだけが塾(🐳)堂を支配(pèi )し(🤢)ているのではないか、(🖊)と疑われるような場(🆒)面もあり、もし学ぶこと(⛵)よりも批(pī(🐺) )評することに(🤵)より多(🥇)く(🚈)の興(🉐)(xìng )味を覚えている参観(🌓)者(zhě )が(🛋)たずねて来た(🧥)とした(🏦)ら、その人は、(🧦)批(🏘)評(⬆)の材料(liào )をさがすのに、決し(😎)て骨は折(🎎)れなかった(🐓)であろ(😔)う。
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