次郎(🕠)はだまって(🎡)馬田(🙂)の近づ(🌥)い(🌉)て来(lái )る(🚧)のを見て(🚇)いた。馬(🍕)(mǎ )田(tián )は、(🧥)次郎(láng )から二三歩のと(🚸)ころで立(lì )ちどまった(🏁)が、その(🛹)左(🐲)肩は(🦊)まだ(💲)つき出したままだった。
(🍉)松の木の間を(🛥)もるひっそり(👚)した日(🌧)ざしの(🛸)中に、砂地を(🗣)ふむ靴(xuē )音がざくざくと異(👮)様に高(🏚)くひびいた。そのほかには何の物音もき(🥈)こえない(💍)。
「僕、道(dà(🦒)o )づれは出来(lá(🐒)i )な(🕯)いけど、見張りならやります。」
「まず、(⏪)平(píng )尾(wěi )と同類項だろうね。」
「あ(❕)ら(🏾)、そう?」
校長は、最初鼻だ(📧)け(🥋)をぴくりと(🚷)動かしたき(😪)り、(🕘)眼玉も口も動(❤)かさ(🈲)なかっ(✝)た。眼玉(yù(🔙) )はテーブルの(🏟)上の血(xuè(🕚) )書に注(zhù )そそがれていたが、それを読んでいるようには思えなかった(🕟)。そ(😳)の(🛌)うち(⛱)に、結ん(🤺)だままの口が、(🚤)うが(🥤)いでもする時(shí )のよ(📩)うに、むくむく動(😮)き出(🖥)した。そ(🆔)して、それがやっと開いたかと(🤚)思うと、し(👅)ゃがれた女(nǚ )のような(👌)声で「これは、知事(🥃)閣(gé )下に(🍮)も(🌷)、お(📣)見せしなけり(🍵)ゃならんのか。」と、わかりきったことをた(😔)ず(🔶)ね(🌇)た(❣)。田上(🦁)が「むろ(💴)んそ(💝)うで(🙈)す。」と答(dá(💠) )え(🚵)ると、またぴくりと鼻を動かし、「こ(📭)んなものを(🏼)知事閣下にお見せ出来(lái )ると思うの(🥖)か。君(💲)らにはまるで常識が(🕉)な(📜)い(🛡)。どうか(🛥)そんなむりは言わな(⛅)いで(🐕)くれ。」と(🔮)、泣い(🚍)ているのか、怒(🔺)ってい(🍬)る(🍪)のか(❓)わから(🌧)ないような(🥠)声で言っ(⏪)た。四(🕉)(sì )人共(gòng )、(🤲)その時(shí )は(🏋)、こん(🍱)なのが自分(☕)たちの学(xué(👐) )校(xiào )の校(⏺)(xiào )長だ(⚫)ろうか(💐)、という気が(🔖)して、実(shí )際(jì )なさけなか(📅)っ(🐺)た(💲)そ(🍬)うである。田(😚)上が「僕たちは朝倉先生の(🥗)留任さえ実(🚊)現す(🧔)ればいいので(⛴)すか(🌯)ら、校(🐟)長先生が(🐐)それを(🐙)保証し(🔐)て下さる(🦎)な(🎄)ら、血書(👕)(shū(🎼) )の(🌬)処置はお任(🛢)せ(㊗)しま(😢)し(🤾)ょう。」と言うと、校長は何と思(👢)った(💎)か(💸)、急に椅子から立(🐚)ち上(💌)っ(📥)て、四人の顔をひとりびとり念入りに見まわし(📫)た。そ(🔈)して何度も首をふっ(🌋)ていたが、おしまい(🐉)に、永いため息をついて、「(🔽)君(jun1 )らの(🐿)非常(🌃)識には(👩)全(quán )くあきれて(🚫)し(📭)まう。朝(🔩)倉(cā(⛲)ng )先(🤶)生の(🔘)退職は県(😞)(xiàn )の方針で(🚊)き(📙)まった(✏)こと(📤)だ(📯)。県の方針で一旦きまった以上(shàng )、校(xiào )長としてはどう(⛽)にも(🤖)ならな(👍)いではな(😓)いか、そ(🍀)れ(👎)が(📣)君らにはわからんのか。」と(✉)言った。そ(🔔)して、もう一(yī )度(😒)永いた(📸)め(😩)息を(🦁)ついて、どた(👨)りと椅子(🦉)に腰(yāo )をおろしたが、(🚥)いかに(📒)も思い(🖇)なやんでいるように眼をつぶっ(🏂)て(😷)、ひと(🈯)りごとのように(🐟)言(yán )った。「そ(🤷)りゃ、朝(chá(🥇)o )倉(cāng )先生が惜(xī )しい先(💏)生(🤤)だとい(📤)うこ(🥤)とは私にもよく(🆒)わか(🌼)っている(📠)。いや、誰よりも私(🥝)が一番よくわかっているつもりだ。だか(🍒)ら、君らが先生(🎑)の(🤺)留任(rèn )を(⬇)願い出(🐦)る気(qì )持には心(xī(🤳)n )か(🧒)ら同(🌐)情する。しかし、(🚂)何し(👒)ろ(🧒)こ(👠)れは県の方(fāng )針できまったことなんだから、おたがいにあき(🌆)らめるより(🤔)仕方がないではない(✡)か。」
「(🔑)僕、道づれは出来ないけど、見(jiàn )張りな(👀)らやり(🛩)ます。」
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