六(🔈)(liù ) (😖)板木の音
先生(🛴)は、次郎(🎚)の顔(yá )を(🐹)見る(🤮)と、手帳をひ(🏯)らいたまま、たず(👼)ね(🕞)た。
掃除(🎊)(chú(🗣) )が(🎦)すっか(🖍)りすみ、洗(xǐ(😾) )面(🔈)(mià(📹)n )その他を(⤴)終(🍵)わると、み(🧕)んなは広間に集(🗨)まって朝(😥)の行(😌)事(shì )を(🐋)やることになっ(🔌)たが、それまでには、起(🍌)床(chuáng )か(⚫)らたっぷり(🥏)四十分(🈴)ぐらいはかかっ(🚷)ていた。次郎が、(♉)これまで毎朝、空(🤧)林庵の寝ざめに親しんで(🌴)来(🐲)た雀すず(👗)めの第一声が(🎷)きこえるのは、ほぼその時刻(kè )だっ(🎯)たの(🐹)であ(💻)る。
(🦅)塾生たちの(😠)ある者に(😁)とっては、朝(cháo )倉先生(⛪)のそう(🌪)したやり方が(🎒)、(🎗)非(fēi )常に皮肉に感(👶)じ(🤒)られた。
「妙(mià(🎮)o )みょうなもんだね、選(🚹)挙(🛫)(jǔ )なんて。」(🌋)
この一週間は、塾生たちに(🈷)とっては、(😜)まったく奇(👍)妙きみ(🈲)ょうな(🕸)感じのする一週(zhōu )間だ(🚢)った。朝(🅿)倉(💷)先生(🎷)夫妻(🤞)も、次郎も、生(shē(🐀)ng )活の細部の運(yùn )営については、自(zì )分たちのほうからは、(👥)何ひとつ(🏃)指図さしずをせず、また、塾生た(🚺)ちから(🦀)何かた(🏕)ずねられ(🌱)て(⏯)も(💏)、「ご随意(yì(🥖) )ず(➖)い(🚳)いに」とか、(🌹)「適当(dāng )に考(kǎ(💶)o )え(🍷)て(⛽)や(😬)ってくれ(✝)たまえ」(🈺)と(💊)か、「みんなでよ(🍸)く相談(👥)してみるんだな」とかいったような(⏲)返事をす(🤵)るだけ(🏬)だっ(🔇)たので、とかく(🐲)かれらは(🐈)とまど(📽)い(🎒)し(☝)た(📄)。中(🎁)には(🧘)、それを(🕳)いいこ(🐢)とにして、ずるくかまえ(🍔)るもの(📒)もな(⛓)いで(👢)はなか(🔘)っ(❤)た。その結(😥)(jié(🚶) )果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれ(➗)らの共同生活のすがたは、見た眼めには決していい(🌂)ものではなか(😇)った(🚾)。時には(🏟)、(⭐)不(bú )規(guī )律(lǜ(😖) )と怠(dài )慢(💵)たいまんだ(🚙)けが塾堂を支配(pèi )しているのではないか、と疑(yí(🚳) )われ(⏯)るよう(🔲)な場面(🥣)もあ(😿)り、もし学ぶことよりも批(pī )評す(🐖)るこ(🐙)とにより多(duō(🍋) )くの(🤫)興味を覚え(🔧)ている参(🍠)(cā(🛢)n )観(🐖)者が(🔣)たず(🐛)ねて来たとしたら、その人(rén )は(🚡)、批評の材料(🌈)を(📪)さが(🥦)すのに、決(🆔)(jué(👜) )して(🚳)骨(⬛)は折れなかったであろう。
と、みんな(🔔)にきこ(🎣)え(🌛)るよ(👅)うな(🦎)声(🎙)(shēng )で言いながら、(♊)教壇(🌤)きょ(🚓)うだん(🌇)をおりてかれのほ(🛩)うに近づいて(🦑)来た塾(😧)生があっ(🍰)た。飯島である。次郎(láng )は思(💱)わず苦笑した。何かむかむかするものが、胸(🎼)の底(dǐ )からこみあげ(⛽)て(🕒)来(♊)(lái )るような気持ちだった(🌤)。しかし、かれはしいて自(zì )分(fèn )を(❎)おちつけ、
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