かれが、便所に通(🥤)ず(⌛)る(🚭)廊下の角を(🔸)まがると、一(yī(📹) )段(duàn )さがった入(🕊)(rù(😪) )り口(kǒu )のたたきの上に立(lì )って、何(hé )かしきりと声高こわだかにがな(♉)りた(📤)てている一人(rén )の(🎺)塾(🥛)(shú )生(🧀)がいた。見ると、飯島好造だった。
しかし(🗾)、かれ(🌦)にとって(📊)い(🍶)っそう不安に感じられ(⛔)たのは、今朝の(🐈)板木の打ちかたに(🤖)ついて、(🚡)大河無(🚃)門がぬれぎ(🐀)ぬを(➖)着(🎇)(zhe )せ(🦇)られてい(🔮)るこ(🗨)と(🚷)であった。
次(🎷)郎(🎃)(láng )は、先生(shēng )の言葉(📬)がま(🙊)す(🍴)ます激(jī )しく(💡)な(🍤)っていくのに(🧟)おどろいた(🔧)。先生は、あるいは、昨日(rì )の(🍏)入(rù )塾(🦉)(shú )式におけ(🕷)る平木中(zhō(🌭)ng )佐(🍵)の影(yǐng )響えい(📔)きょうから(😬)、(😇)でき(🕒)るだけ早く(💙)塾生(🎁)たちを救(jiù(🐩) )い出(🏳)そ(🦊)うとし(🏂)ていら(🏦)れる(💺)のか(😊)もしれな(🌰)い。しか(⛴)し、それにしても入塾(🌓)した(👻)ばかりの青年た(🥔)ちに話す言(🍓)葉としては、あま(🗯)りにも激しすぎる。これで(✍)はか(⬆)えっ(🙄)て(♑)逆効(xiào )果を生むのではあるま(📿)いか。
「ぼくた(🐸)ち(🎴)、学生(shēng )時(🕤)代の学寮が(😘)くりょう生活を自治だなんていって、(⚽)いば(😔)っていた(😀)も(🔛)の(💪)ですが、(🔡)本(🎺)(běn )気にや(🤝)ろ(💨)う(🈁)とすると、(💟)実際(jì )むずか(💃)しいものですね。」
大河はとぼけたような顔(🧒)をして、笑(🚜)った。
「(🚪)もうい(🈲)いでしょう。ずいぶんな(🦍)がい(🗿)こと打っ(🥣)たんじゃありません(🌟)か(🖲)。」
「う(🏌)らまれ(🚉)やしませんか。」(🤭)
「田(🐥)川(chuān )はど(💶)うだ(⚓)い。」(👴)
そして、そのまま、すこしも(🦋)調(diào )子をかえないで、ま(🌼)た槌を(🚎)ふるいつづけた。
講堂では、掃(sǎo )除はも(🗂)うあらかた(🌧)終(🧛)わって(🐤)、机(🥉)や椅(🌳)子(🕉)(zǐ )いすの整頓(dùn )せいと(🌰)んにとりかかるところだ(🚺)った。そこは、第一室と第(🔯)二(📔)室の(🈹)共(gò(💇)ng )同の受け(🤡)持ち(⛹)だ(💉)ったら(🥩)しく(🥞)、田川(chuā(🌋)n )大作や青(🔏)山敬(🚯)太(tà(🍸)i )郎などの顔(yá(🌿) )も(🌐)見えていた(👎)。田川は(🔂)、例(lì )のし(🐞)ゃ(🤮)がれた、(🔔)激(💨)はげしい号(🐩)令口調くち(📡)ょう(🥗)で、ほかの(🚰)塾生たちを(🎠)せきたてながら、自(zì(😰) )分でも椅(🧠)子(🎏)や机を運んで敏(mǐn )捷びんし(🏪)ょうにたち(💋)はたらいていた。これに反して、青山(🕡)の態度はき(👍)わ(⌛)めて冷(lěng )静(👴)だ(🚻)った。かれ(🏜)は、田川の声(shēng )には無頓着むとん(🈂)ちゃくな(📿)ように、並ならべられていく机(🎶)の列(🕟)(liè )をじっとにらんでは、そ(🦒)のみだれを(🍃)正していた。――二人とも、(📭)そ(🀄)れぞれに室長(➡)に選ば(🥥)れていたのである(😄)。
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