「今朝の鐘(🌍)を(⚓)つ(👍)いたのはだ(🗓)れじゃな。」(🚵)
もうそのころには、塾(shú )生たちは、室内の掃(sǎo )除整頓をす(📥)べて終わ(🔱)っ(🗂)て、(🏣)最後に(🥨)、廊(láng )下や、玄関(🐘)(wā(📯)n )げんかんや、そのほかの出入り(🎞)口の掃除(chú )にかか(🍌)ってい(🚍)るとこ(🥋)ろ(🧖)だった。む(📕)ろんそうした(🔕)掃(💿)除(chú )も、分担ぶんたんは一通りきまって(🐇)いたが(🥨)、厳(🐺)密(mì(👶) )には境界(🔦)が(🤫)定められ(🥡)ないために、塾(😡)生(shē(🍽)ng )たち(🛩)は(🕘)かなり入り(⏺)みだれていた。
「君(jun1 )自身はどう思う? 私の意(yì )見(jiàn )より、(🔞)まず君(🏺)自(🌼)身の意(🦔)見から(💈)ききたい(🐲)ね。」
「選(xuǎn )挙なんてそんな(🔷)ものら(🔄)し(🚝)いよ。どこでもた(😞)いていは(🏎)心臓の強い(🎍)のが勝(🐊)っているん(❕)だ。」
(💭)大河は、それでも同じ(⏹)調子(zǐ )で打(dǎ )ちつ(🍾)づけながら(📗)、
た(⬇)だ、組織(zhī )に関するこ(🔵)とで、室編成(🥜)のほかに、生(😉)活内容の(🆑)面から(🍊)、い(🌍)ろ(🕵)いろの(🧦)部が(🍕)設けてあり、全員が(🧣)期間(🐝)中(⏸)(zhōng )に、一(yī )度は(🍰)どの(😠)部の仕(👊)事(🥤)も体験するとい(🕷)う仕(shì(🍌) )組みになっていたの(🈲)で(🥣)、(🆙)その運営(📄)(yí(🤝)ng )の方法や(📸)、人員の割(gē )り当(😆)てなどについて、いろいろ(⭐)の質問が(🐞)出、その説明に大(dà )部分(fèn )の時間がつい(🌽)やされたのであった。
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