次郎は、ぐ(🌱)らぐらと目ま(🎹)いがするような感(💽)(gǎn )じだっ(🥇)た。徹太郎(🚏)は、(🗽)い(🍿)つ(🥖)に(💞)な(🐄)く沈(shěn )んだ調子(🎌)で、
「しか(🆕)し、そんなこと、何の役(yì )にも立(lì )たないじゃ(⏰)あ(🕋)りませんか。きょうも平気(🧖)で待(dài )伏せしていた(🥢)っていう(👃)んだ(🐍)ったら。」
「本田が?(🙈)……まさ(📇)か。」
「(💘)う(💢)む。しか(👍)し、無理(🔘)もないね。役所(suǒ )と(🚭)いうと(😡)ころを(🤵)君(🥊)らは全く知ら(🍕)ない(🛰)んだから。」
(🧓)と、朝倉(cāng )先生はしばらく(🌱)考(🎴)えこんだ(👮)。それから(🤞)、(⛽)伸びあがるようにして、生垣(🚮)ごしに門(😊)の方(fāng )を見(jiàn )、何度も(🛬)首(🎥)を(🦍)ふってい(✍)た(🗽)が、
(🐗)その日、校長(zhǎng )は県庁に行っ(👹)たきり(🏽)、ついに学(xué )校に顔を(😲)見(📁)せなか(🌔)った。西山(shān )教頭(🏎)が何度も電(diàn )話(huà )口に呼び出(♑)され、ひる(🚕)すぎには、五年(nián )全(🎏)部(bù )の学(🌯)籍(💆)簿(⛵)が(📽)くせき(🔤)ぼを(😸)抱(🤱)えて(🏔)県庁に出(🍗)(chū )かけた。とい(🐅)う(🐊)こと(🍏)が、(🥂)給仕(shì )の口(kǒu )から生(😠)徒(🌲)たちに伝(yún )えら(🈯)れた。生徒(tú )たち(🐒)には(🎬)、それ(🌾)が何(🥩)を意(🌯)(yì )味するかは、(🕖)さっぱりわからなかった。それだけ(♐)に、不(bú(🎵) )安な空気は(😒)ひけ時が近づくに(👭)つれ、次(🖤)第に(🤙)濃(nóng )こくなっ(💑)て行った。
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