「一心橋(🤐)を渡ら(😝)ないで帰ることにす(🖲)る(🗻)わ。少しま(🎅)わ(🎉)り(💦)道をすれ(☕)ばい(🌑)いんだから。」(🦉)
「(🤚)まず、平尾(wěi )と同類項(🥠)だろうね。」(🍁)
「(😩)そ(🔞)れには何(hé )か特別(bié )な原(🎩)因(yīn )があったんじゃないかね(🐦)。い(🥫)つ(🔸)もの本田(tián )に(😫)しちゃあ、す(🙉)こ(🚹)し可笑おかしか(🧝)っ(🥛)た(🧦)よ。」(🆚)
「(👸)いやね、道江のために、男(🚱)(ná(👪)n )同(🏄)(tóng )士がけんかをはじめたりし(🔬)ち(👃)ゃあ。」
(🚗)こ(🤳)んなふう(🧕)で、校内(🌋)はその日じゅう(⚡)決(jué )し(🕧)て静かであったとはいえ(🛤)なかった。下級の教(jiāo )室(🌕)ま(🌰)で(🌬)が何とはなしに落ちつきを失っ(🙂)てい(📊)た。ふだん(👁)なら何でも(🧐)ないこ(🎽)とにまで(🎴)先(⏭)生たちの神(shé(🎵)n )経(jīng )がとがり(🛡)、先生(🐓)たちの神経がとが(🛅)ればとが(🚪)るほど、(🥋)生徒たちは(💈)その神経に触さわ(🎇)ってみるのを楽(lè )し(🍃)む(💑)とい(🏊)ったふうであった。大垣前校(⛺)(xiào )長(zhǎng )は(🈯)、い(👐)つも先生たちに向かって、「(➗)生徒というものは、自分(🌲)た(🥝)ちのために先(xiān )生(shēng )が(🥥)命をすてるま(🔫)では、(🏟)その先生(🔌)を偉い(👫)先生(shē(🈯)ng )だとは思(🖋)(sī )わ(🔺)な(🕺)いものだ。そ(💬)れ(🦂)を(👈)覚(jiào )悟の(😒)上でなく(🎡)ては(🍡)、真(zhēn )の教育は出来(🛡)ない。」と言(yá(🎠)n )っ(🌪)ていたが(🔈)、その意味をほんとうに理解(💪)した先生は、朝倉先(🌅)(xiā(🚨)n )生をのぞい(🕖)ては、おそらく一(yī(🌅) )人もいなかったろうし、今(⛱)では(🗑)、どの(🏾)先(xiān )生(shēng )に(🍁)も(🥙)、そんな言(yán )葉は単に言(♓)(yán )葉としてでも思い出され(📘)て(👅)いそ(🎡)うになかった。こうして先(🎏)生たちは自分を下(xià )手(shǒu )に(🤒)護ろうとして、一(😴)歩(bù )一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮(🦄)辱と(🈸)嘲(cháo )笑(xiào )の中(👓)に追いこんでいたので(🗞)ある。
(🈳)と、道江は(📙)ちょっと眼を見張って、(🦔)
「見張りっ(⛰)て、どう(📡)するの?」
馬田は、また「ふふん(🔘)」と笑っ(🔣)た(🌦)。そして、
「あらっ!」
「(🎠)それ(😫)もそうね。」(🍬)
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