「(📘)活動(🥠)(dòng )だ、そ(📽)れにちが(🕡)いない」
級の重(chó(😄)ng )なる(🔍)ものが五(🚸)(wǔ )人集(🌗)まっ(🐿)て相談(tán )会を開いた(🦈)、も(🌅)し手(👔)塚であるな(🕤)ら同(🖋)級(🛐)の恥辱だからなんとかいまの(🔼)うちに相(🧐)当の(🦌)手段を講じ(🌙)なければなるまい。これが会議の(🎟)主眼であった。
寄宿舎(🏎)に(🔬)閉じこ(😆)められてかごの(🌗)鳥の(🍏)ごとく小(❇)さ(💱)くな(🥝)ってい(⌛)る師(💭)(shī )範(🆗)生の(🗂)目(mù )から(🎒)見(🚬)ると(💅)、中学生の生活(huó )はまったく不(bú )潔であり(⬜)放縦ほう(👪)じゅうであり頽廃(😬)的たいはいてきである(👶)。
「ぼくもそう(🐪)思(sī )ってます(👕)、ぼくはかならず勝たして(🏒)ごらんに(🕉)入れます(🐛)」
「やあ寝過ごした」(🔷)と千三はあわてて飛(fēi )び起(🎩)きた。
「(🆓)す(🈂)りこぎをふりま(🌝)わすなんてつまらねえ(🖨)ま(🚫)ねを(🔦)するもんだ」(🌠)
「しかし、諸君の(🚦)中に活動を見(🍫)ない人(💂)が(💊)あるかね、どうだ」
い(🤑)ろいろな感慨(💤)が胸に溢あふれた(🎾)、(🥘)か(🌬)れはそのまま(⛏)足を(👕)活動小(👓)屋に向けた。
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