五年(nián )生全体がざわめき立っている(🥦)の(🛅)をう(📀)しろに感(❗)(gǎn )じな(🔈)が(🌵)ら、次郎(láng )はもう渡(dù )り(🕌)廊下(xià )を二三間ほども歩(🥋)(bù )いていた。
「次郎(láng )ちゃん(🉐)、大沢(🌰)君って、偉い人だ(🔛)と思(🏂)わない?(👆)」
「僕(🥞)(pú )だ(🚛)って(🛒)、なぐられるの、いや(🈂)だよ(🆕)。だ(🕌)から、自(💫)分(📅)のことっきり考(kǎo )え(🏁)ない(😲)でい(🈚)いんなら、五年(nián )生のま(🛥)えで(😚)、(🐭)もっ(❣)とお(🎖)とな(🍲)しくして(🌈)いた(🈴)んだよ。」(🆗)
次郎は怒ったような(🗼)調(㊙)(dià(💃)o )子だった。
学課には(🦃)彼は(💅)かな(🔲)り(🍯)熱心(xī(💹)n )だった。また(🏖)、教科(💧)書以(💘)外(🌻)の本も(🖐)毎日いくらかずつ読んだ。たい(Ⓜ)ていは少年向(xiàng )きの雑(zá )誌や伝(💰)(yún )記(jì )類だったが、恭一の本箱から(📭)、美しく装幀(📠)され(🍜)た(🕳)詩集や歌(gē )集などを、ちょいちょ(🐿)い引き(🥒)だ(🎺)し(🥠)て読(🅾)むことも(🆓)あった。むろん(🦌)そ(😁)のいずれもが(🌻)、彼にはま(🍻)だ非常(cháng )にむずかしかった。しかし、恭(gōng )一(🤜)にお(🏒)りおり(🌻)解(🙈)(jiě )釈(🚦)かいし(💟)ゃくしてもらったりしてい(🥏)るうちに、詩や歌のこころとい(🏗)う(🌵)ものが、いつとは(🥑)なしに彼の感(gǎn )情に(🧓)しみ入(rù )って来た(❌)。そし(🧜)て、時(🤭)には(🥔)、寝(🔆)床(🚾)にはい(🛏)ってか(🌏)ら、自分で歌(gē )を考え、(🗞)そ(🔁)っ(🦉)と起き(🍈)あがって、それを(🔏)手(shǒu )帳に書(🤺)(shū )きつ(😂)けた(📨)りする(🌈)こともあった。
「あたりまえにし(🕷)ていても、生(🚨)意気だって言(🏦)(yán )ったら?」
「本田とか言ってたよ(💜)。」
「それ(♿)で(🎲)、その次郎君(💌)(jun1 )、どうし(🌆)ていたんだ、昨日(🤐)は?」
「見(🍃)てた(🍭)んです。」
「新入(rù )生のた(📆)めばかりではあり(🗓)ま(🐺)せん(🏯)。五年生は、(❎)ち(🛃)っ(🧞)とも校長先生の教えを(🅱)守ってな(🧒)いです(🔅)。あんな五年生は、僕、(🧐)学校(xiào )のために(🎇)ならないと(🥔)思うん(🎻)です。」
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