「こ(⏳)の(🖕)まま放っとくと、(💮)上(🌒)級生の権(🐌)威(🕗)けん(📩)い(👀)にか(😺)かわるぞ!」
乳(💧)母のお浜(bā(🚅)ng )に(🤚)は、(🏙)次郎は、(🐦)そ(💧)れからも、たびたび手(🐞)紙を出した(🔣)。返事には、い(🦈)つもきまって、一番になれと(🐟)か、(💻)偉(wěi )い人になれとかいうような(🐸)こと(🤢)が書(shū(🕍) )いてあり、(📐)また、それとなく、(🎋)今度(dù(🛹) )の(🛎)母との(🚴)折合(hé )いがう(🌖)ま(🚜)く行っ(💣)ているか(💂)どうかを、知(🍪)り(🤮)たいような文句が(👖)つらねてあ(🛩)った。次(cì )郎は、しか(🗃)し、そのいずれにも、たい(🔪)して心を動かさ(🌬)なかった。彼は(👳)、そうした手紙(🚓)に(🌍)よ(👨)って、お(🔏)浜(🕊)の自(🏨)分(fè(📚)n )に対(🌜)(duì )する愛情を十(shí )分(fè(🆎)n )に味(🥪)わ(🖲)いながらも、すでに一段と(🍮)高いとこ(👢)ろに立(🗨)って、その(⏱)中(💦)の文句の意味を読もうとす(⚫)る気持になっ(🐊)ていた(🆚)。それはちょう(💕)ど、多くの(🍆)大学生(😌)が故郷の母(mǔ )から来る訓(🎒)(xùn )戒(🤫)の手(🧡)(shǒu )紙を(🙆)読む(🈵)時の気持(chí )と、(🍟)同じ(🎈)ようなもので(🐴)あったらし(♟)い。
俊亮あてのお浜(🔮)の便りは、全(📘)く珍しいことだった。文字(zì(👁) )も、いつもとち(🌌)がって、誰か相当の(🦆)人に頼ん(😚)で書いて(🌼)もら(🚱)っ(⏲)た(🌞)もの(🏒)らしかっ(🧑)た。それ(⬅)には(✉)、四角(🌥)ばった時候(🈶)(hòu )の(❕)挨拶のあとに、次のよう(🀄)な文句が書いてあった。
「だか(📢)ら、陰な(👮)がらバッ(😨)クしてやるさ。僕だっ(🚯)て、それはや(🔧)るよ。五年生にも話せばわ(🏍)かる奴(nú(🥣) )はいるんだから(😧)、狐だけ(😄)ぐらい(🤯)は何とか手出しさせんですむかも(❗)知(zhī )れん。……四年(📄)(niá(💥)n )生(shēng )全(quá(🛳)n )体がバックする(🌵)な(♿)んて言うと、大げさになるし、そ(➡)うなると、五(🏬)年(nián )生だっ(💈)て負(fù )けてはいない(🐋)だ(🍦)ろう(📪)。それでは学(xué(👆) )校が(✖)大(🥞)騒ぎ(🌉)になる上(🍝)に(😦)、(🚕)君(✔)の弟の(♌)ためにも(🍚)か(💊)えっ(🤰)て悪いよ。四年生に侮辱された上(shàng )に、五年(niá(💅)n )生(shēng )全(🕥)(quán )体にいじめられることになるん(🤲)だか(🏨)らね。…(😀)…どうだい、諸君(🐼)、みんな(🎡)がそ(😚)の(😹)つも(💸)りで(😋)、目立たないよう(🌤)に本田の弟をバックし(🎑)てやろう(🥗)じゃ(🤫)ないか(🏅)。」
「(🏮)むろんだ。個(😼)(gè )人の(😻)問題じ(🎙)ゃつまら(➗)んよ。」
鉄拳が同(tóng )時(💹)に(🔣)次郎の頬に(🌵)飛んで(🦗)来(lá(🎮)i )た。しかし、(🏆)次(➰)(cì )郎の両手が狐の顔に飛び(✉)かかったのも、ほとんど(🦄)それと同時だった。
学課に(👅)は彼はか(🐫)なり熱(🍯)心(xīn )だ(👒)った。また、教科書(shū )以外の本(🙏)も(🐈)毎日いくら(🔑)かず(🏍)つ読んだ。た(🏢)いていは(🎭)少(shǎo )年向(xiàng )きの(♋)雑誌(🛂)(zhì )や伝(🚢)記(📓)類(lèi )だったが、恭一(🐫)の本(🔥)箱か(😴)ら、美(měi )しく装(😀)幀された(🍾)詩集や歌集などを(🛶)、ちょ(🍄)いちょい引きだして(⛺)読む(🤓)ことも(🕌)あ(♓)っ(🗞)た。むろんそのいずれ(🍿)もが、彼にはまだ非(💗)常(✳)にむ(📟)ず(🎵)かしかっ(🥠)た。し(🕔)か(⏬)し、恭一におりおり解(💳)釈かいし(🍛)ゃくしてもらったりしているう(👟)ちに、詩や(🐈)歌(gē )のこころと(👍)いうも(🕴)のが、いつとはなしに彼の感情にしみ入(🌳)って来た。そして、時(🦄)には、寝床にはいっ(🛋)てから、自(😂)分で(🔹)歌(gē )を考え、(✈)そっと起きあがって、それを手帳(🐖)に書き(🗃)つけたりする(⬅)こともあった。
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