だがか(🕧)れは少しも(🐝)ひる(🔝)まなかっ(🔩)た、かれの鉄(📡)砲のごとき速球は(🚿)またた(🚔)く(🌒)間にふたり(🔣)を三(📍)振せしめた(🏵)、(🏭)つぎは柳(liǔ )光一で(🤵)ある(🔎)。光一はボックスに立(🎰)って(🚼)き(🕵)っと投手(💽)を見やった、かれは速球(qiú )に対して(🤶)確信(🔂)がある。千三(🛶)は小(xiǎo )学校に(🦏)ありし(🧥)とき光一のくせ(🐗)をよく知(zhī )って(🧗)いる(🕑)、(🤢)か(🧛)れは光一がかな(🎷)らず自(🔊)分の(📰)方へ打つ(🐡)だ(⭐)ろうと思(sī )った(⛔)。
「いやなか(💉)なかいい、(🖖)すてきにい(🌰)い(🏷)」と安場はいった。
「活動だ(📦)、それにちがい(🚺)ない(🐏)」
元来(🧒)晴れ(🔛)の戦場におけるノ(🚩)ック(🤒)には一種(zhǒng )の秘訣(🌡)(jué )ひ(🌑)けつが(📃)ある、それは難球(🛐)を打ってやらぬ(📤)ことである、だ(🛰)れでも取れる(🌎)ような球を打ってやれ(🍚)ば(🛃)過失(shī )がない、(🔠)過失(shī )がな(🏾)けれ(❓)ば気がおちつく、特に試合になれぬチームに対しては(🐏)ノ(👣)ッ(🐌)カ(😣)ーは(📏)よほ(😉)ど寛(🆘)大に手(🌟)心せねばい(💜)た(🐕)ず(🎦)ら(🍝)に選手(📐)をあがらしてし(📦)まうお(😚)それがある(😁)。
(🔽)あの家で(💾)は活(huó )動(dòng )を(🕸)見るこ(🌧)とを(🐎)公(gō(🙇)ng )然(🔠)(rán )ゆるし(⭕)ていると見える、お母さんが承知の上な(😍)の(🎩)だ、それに対(duì(🦀) )して学校がいくら活(huó )動を禁じて(🌪)も(💩)なんの役にもたたない話だ。
「そうだ、金が(💤)あ(🍣)っ(🛃)て時(shí )間(🐉)があって学(🍫)問するものは幸福(🖼)だ、わしの塾(shú )じ(🗼)ゅ(🔱)く(🚫)の(🚚)生徒はみんな不(👙)幸(xìng )なやつばか(🔎)りだ、同じ土地(dì )に生まれ(🎫)同じ年(nián )ごろでありながら(📖)、(📥)た(🐕)だ、金(jīn )のた(🍤)めに甲(jiǎ )こうは(🌮)意気揚(yáng )々よう(🍣)ようと(🆓)し(💥)乙(🚤)(yǐ )おつは悄然し(👪)ょうぜんとする(🎲)、こんな不(➿)(bú )公平な(👣)話(👬)はない(🌖)の(🚮)だ(🍶)、いいか安場、そこ(🐒)でだ(🈹)、(📜)わし(🔁)は生徒(🚦)共の肩(jiā(🌀)n )身を(🎱)広くさし(🐦)てやり(😅)たい、金ずくで(🌬)はかな(💴)わない、かれら(😄)の学校は洋風(〰)の堂々たるものだ、わ(🐡)しの塾(😣)じゅ(🏅)くは壁が落ち屋根(🏺)がもり畳た(🏽)たみがぼ(⚾)ろぼろだ(👈)、(🐺)生徒は町を歩(😛)く(🔸)に(🚭)いつも小さくなってしょぼし(⬛)ょぼしている、だからせめて野球でもい(🗺)いから一(🤥)遍(🐓)いっ(📤)ぺん勝(shè(🎫)ng )た(💿)してや(🔙)り(🥂)たい、実力の(⛏)あるものは貧富にかかわらず優勝者(zhě )になれるものだということを(Ⓜ)知らしめたい、師(💚)範(🛁)生(shē(🙆)ng )も中(zhōng )学生も黙々(🍒)生も(💋)くもくせいも同等のものであると(🕴)思わせ(👵)たい、大手をふって町を歩く気にならせ(🕶)たい、(🏞)だからどう(🏂)しても今(🏔)度(🕔)(dù )は勝たねばならん、わしもこの年になって(🧑)、(😕)なにをくる(🧢)し(🍸)んですっぱだか(🔈)に(🧠)なって(🔄)空(🤺)あき(🕚)地ちで(🏕)バッ(🙀)トをふり生(shēng )徒(🕣)(tú )等を相(xià(📘)ng )手に遊んで(📻)い(💨)た(⏩)かろう、(🥊)生(🕍)徒の自尊心(😬)を養成したい(💭)ためだ、(💢)そうして一方において町(♑)の人(rén )々や官学(🚰)崇(chóng )拝(bài )者(💮)(zhě )を見かえ(😫)してやりたいためだ(🎳)、野球の勝(⭕)(shèng )敗は(🍓)一(🏋)小(xiǎo )事だが、ここで(🧠)負ければわ(🥚)しの生徒はますます自尊心を失(👧)(shī )い肩身を小さく(😐)する、実(shí )に一大事件だ、なあ(💗)安場、今(👼)度こそはだ、なあおい、しっか(🍥)りやってく(🧠)れ」
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