日本《海外 フェラ 動画》2行目ライン
海外 フェラ 動画あらすじ
校(👡)長は、最(📓)初(chū )鼻(🧡)だけをぴくりと動かし(😄)たきり、眼(🐰)(yǎn )玉も口(kǒu )も動かさなか(✏)った(📮)。眼玉(☕)(yù )はテーブル(🍺)の上の(🚉)血(🕟)書に注そそが(👕)れてい(📱)たが、そ(🕝)れ(🔋)を読(dú )んでい(📀)るようには(🗿)思(🎍)えなかった。その(🕢)うちに、結(jié )んだ(🛍)ままの口(🥃)が、(🍃)うがいでもする時の(🔰)ように、(🍿)むくむ(🌓)く動き出した。そして、それが(🙇)やっと開いた(🔶)か(🤘)と思うと、(👆)しゃがれた女(nǚ )のよう(🏋)な声で「(🎮)これ(🔇)は(😈)、知事閣下にも、(🏣)お(🧔)見せしな(🏥)けりゃなら(👩)んのか。」と(🧙)、わかりきった(🤪)ことをたずねた(🕸)。田上が「むろ(🍯)んそうです。」と答え(🎶)ると、また(🎸)ぴくり(🥂)と(😣)鼻を動かし(✒)、「(🛄)こんなものを(🏴)知事(shì )閣下にお見(jiàn )せ出来ると(📄)思うの(😭)か。君ら(🛃)にはま(✌)るで常(🌮)識がない。ど(💤)うか(🥣)そんなむ(💊)りは言(🦒)(yá(👾)n )わ(🥦)ないでくれ。」と(⏲)、泣い(🎬)ている(🐓)のか、(🚫)怒ってい(🍕)るのかわ(🏮)か(📧)らない(💝)ような声(shēng )で言っ(🔓)た(👀)。四(♟)人共、(🐹)その時(shí(🌙) )は(🔼)、こんなのが(😲)自分たちの学校(xiào )の校(👔)長だろうか、という(⛲)気(qì(➡) )がして、実際なさけなかったそうである。田上が「僕(🦏)た(🍮)ちは(🌦)朝(🚰)(cháo )倉先生(shē(🍘)ng )の(🐙)留任さえ実(shí )現(xià(🍄)n )すればいいのですから、校(xiào )長先生(🥛)が(⏲)そ(🅱)れを保証して下さ(🥍)るな(🌾)ら、血書(👣)の処置はお任せしまし(🐚)ょう(🏔)。」と言うと、(🐖)校長は何と思ったか、急(🤷)(jí )に椅(😞)子(zǐ )から立ち(🍇)上って、四人の顔(yá )を(🚸)ひとりびとり念入りに見ま(🔔)わした。そし(🚮)て何度(dù )も首(shǒu )をふっていたが、おしま(😑)いに、永いため息をついて(😷)、「(🚼)君(⛪)らの(🍏)非常識(🕎)には全く(🚱)あきれてしまう。朝倉先生の退(tuì(😁) )職は県(🖋)の方針できま(💓)っ(😮)た(😯)ことだ。県の(🕎)方針(♎)で一旦きまった以上(shàng )、校長としてはどう(🏹)にもならないで(🕗)はな(⤴)いか、それが君ら(⚫)にはわから(🔔)んのか。」と言った。そ(♋)して、も(💨)う(🐢)一(📸)度(dù )永(🍽)いため息をついて、ど(❕)たり(🥒)と椅子に腰を(📢)お(🗻)ろした(😥)が(⏰)、いかにも思(sī )いなやん(🚖)でいるように眼をつ(🥌)ぶって、ひと(🌇)りごと(🏝)のように言(yán )った。「そりゃ、(👼)朝倉(🦁)先生(shēng )が惜しい先生だとい(😮)うことは私にもよくわかっている。いや、誰よりも(🔅)私(☔)が一番(fān )よくわかっ(🏡)ている(🍜)つもりだ。だか(🛋)ら(🌥)、君らが(🌎)先生(📪)の(👽)留任を願い(🦏)出(🏣)る気持に(🌲)は心(xīn )から同情する。し(🅿)かし、何しろ(😄)こ(😧)れは(🙎)県の(🍆)方針(zhēn )できまったことなんだ(🎱)から、(⭐)おたが(🍢)いにあ(🎌)きらめるより仕方が(🐙)ないで(💼)はない(🌘)か。」(🤭)
敏(🐲)子はそう言(🔊)って立って行った。
(🔨)そこ(🐂)ま(🚂)で考(🚠)えて来た時に、(🕹)ふと(📉)、(🕚)隙(xì )間風の(🏔)ようにつめた(🦒)く彼の頭をよぎったものがあった(⛸)。それは、(🅰)自分たちの運動が幸(💂)いに成(ché(🏔)ng )功し(➰)て(🖼)、どう(🕦)なり(🏍)県当局の意志(🍹)を動かし得たとして(🍊)、先生(🖍)は果し(🐿)て留任(🧜)を肯(🌴)がえんじられるだろうか、とい(🐩)う疑(yí(✝) )問であ(🔲)った。この疑問は彼をほとん(🛒)ど絶望に近い気持(♟)(chí )にさそいこんで行った(🤳)。先(xiān )生の(🌈)お(💣)気(💨)質(📹)として、そんな(🚵)ことが出来るは(🔢)ずがない。自分は、ただ一途に先生(🐨)の留任を目(mù(🙅) )あて(🗃)に、血書(🎇)を書(🏉)いたりして一所懸命になっているが、先生(🔚)(shē(❔)ng )にしてみる(🖱)と、落(🙀)ちつくところは最(zuì(🌧) )初(chū )からは(🦋)っきりきま(🐆)っていたのだ。自(zì )分は(🚑)ただストライキに口(♈)火(🈶)を与(🥐)えるために、そして先(xiān )生の最後に泥を(👚)塗る(🐖)た(🥡)めにあの(🔮)血(xuè )書を書い(🐍)た(🍓)ので(〽)は(🐏)なかったのか。
「まず、平尾と同類項だろう(🏅)ね(🌙)。」
次(🧓)郎はやっ(🌘)とそれだけ答え(🤛)た。ス(♌)トライ(😳)キ反(fǎ(😛)n )対の理(💢)由(yó(⏯)u )が、当(dāng )局のためでな(🐫)く(⛑)て朝(chá(🎦)o )倉(🐭)先生(shēng )のためだ、(🐴)とい(🐭)うこ(💞)とを(🥙)つけ加(🎲)えたかったが、ま(🚰)だ(📳)それを言うだ(✨)け(🤕)に気持がおちつい(👩)ていなかった(🥚)のである。
「じゃあ、(🌿)千ちゃんのいた(🛰)ずら見(jiàn )て(🕟)い(⬆)たの(🏴)ね(💾)。」
「そうか。じゃあ君はきょうここに来(🉐)る(😶)んじゃなかったね(🖥)。今(🧠)度のことがす(♑)っか(🌔)り片づくまでは、これからも君(👀)(jun1 )は来な(📿)い方(fāng )がいいよ。君ば(😜)かりじ(😉)ゃない、新(🎇)賀(hè(🚽) )や梅(méi )本(📪)やその(📘)ほかの連中も(💤)同じ(👜)だ。君のお父さんにも、(☝)当分(🧛)お出で下(🌚)さらんように言(⛪)っておいてく(🖱)れ(😋)たまえ。」
「(🌅)千ちゃんのいた(👴)ずらは、き(📼)ょう(🛅)だけ(🧗)ではないらしい(🕸)の。」
次(🏸)(cì(🚟) )郎(⛄)は、それ(🚆)でも返事をしな(🙄)い。視(shì )線(🙃)はやはり馬(🐅)田(tián )の眼に一(yī )直線(🤚)に(♎)注がれ(🎵)たままであ(🤒)る。
その時、教員(yuán )室との(🍛)間(jiān )の戸ががらり(🦆)とあいて、(💝)教頭の西山先生(shēng )が(💉)はい(🐆)って来た。西(🏧)山先(🐹)生(shēng )は、三角形のまぶたの(😩)奥(ào )に小さな眼を(🎾)いつも鋭く光らせている(📂)先(🍐)生だったが、(💗)この(😴)時(shí(⛹) )は(🌗)いやにに(🕶)こに(😴)こしていた。手に小(🐫)さ(🤕)な紙(😘)(zhǐ )片をもっていたが、それを默(🗺)って校(xiào )長に渡すと、すぐま(🏗)た教員室の方(🙋)に(🛷)ひきか(🔥)えした。校長はその紙片を見て何(hé )度(👆)(dù(👕) )もうな(🍤)ず(🚨)い(♓)た。そして、そ(🚜)れをもみくち(👝)ゃにして(🛤)机の(🌱)下(🐔)の塵籠(🏎)ちりかご(⏯)になげこむと(🌁)、今(💕)ま(♋)で(🥧)とはう(🚻)って変っ(🔯)た落ちつきぶりを(🖍)見(jiàn )せ、ゆった(🤑)り(📂)と椅子に(🎌)腰(🔽)(yāo )をおろし(⏸)ながら言った。「(🐧)そ(🏡)うむき(🧙)になることはない(🍃)。私はさっきも言った(⛏)とお(🧓)り君らの気持(📱)(chí )には十分同情している(♉)ん(⬜)だ。君(jun1 )らが血(xuè )を(🛶)流し(🆚)て書(🌍)いたものをまるでむだにする(💳)なんて、第(dì )一(yī(😅) )、人間としてそんな(🚹)こと(🦄)が(👆)出(chū )来るもので(🔪)はない。幸い今日(🌎)は県(🍺)庁に出掛る用(yòng )事(🐇)も出来たし、知事閣下に直接お(📑)目に(🥇)かか(👊)れ(🐥)るか(🤣)どう(♒)か(🕤)はわからないが、学(👭)務課ま(🎲)でにはこの願書(🚩)を必ず出しておくよ。それで、今(🙊)度(🥥)は私(🍏)の方から君(👶)ら(👄)に願っておきた(🐖)い(🥊)が、どうかみんなが(🖊)落(👕)ちつい(💒)て教(jiā(🕉)o )室に出(chū )るようにして(⛑)くれたまえ。変にさわい(🔪)だりして知事閣下の面目(mù )をき(🥎)ずつけるようなこ(🌡)とに(🚲)なっ(👿)ては、何もか(🎗)もぶち(❌)こわしになるん(💭)だ(🎏)から。いいかね。
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