「こ(💥)ないだ(🚲)、重田の父から、千ちゃんの(🍨)お父さんに(🦁)、気(😺)をつけていただくように、話して(🕌)もら(🌯)ってはあ(🛑)りま(🍌)すの。」
「毎日そんなことが出来て? (👣)千(💛)ちゃん、きっと変(⏰)に思うでしょう。」
この採点表の波(🔺)(bō )紋は(🤽)決(🐝)して小さ(📸)くなかった(🔡)。押(yā )しよせた(⏸)生徒(tú )たち(🥝)にまじ(🐢)って、(🌝)あとでは先(📖)生たちまでが代(🙃)(dà(🎌)i )る代る(📌)のぞきに来(💥)(lái )た(🙆)。生徒(tú )たちは、採点(🤶)表にの(😷)っている先生が来(😥)ると、一(🌧)々その点数(😫)を大(🐿)声(📴)で叫んだ。中には、備考欄(🙅)(lá(🏘)n )まで(🥨)読みあげる(🌏)者も(❕)あった。先生(🌿)の中(zhōng )には、自(🚠)分(fèn )で自(zì(🍑) )分の(📟)綽名をよく知(zhī )っている先生もあ(📪)り(🐥)、(🕍)そうでない先生も(🚙)あったが(🈚)、そ(☔)んな(🔡)ことで、ど(🥇)の(💮)先(xiān )生も(💉)いやでも自分の綽(chāo )名をは(🥖)っきり知らされる(🎠)という(🐹)結果になった。もっ(🛁)とも、中学の先生で、自分にかぎって綽名(míng )はないなどと安(ān )心(🈶)しているほどい(🍔)い気な先(xiān )生は(💄)ないはずな(🧔)のだ(🐑)か(🐌)ら、それは大した(❔)ことではなかったか(🥅)も知(🚞)(zhī )れな(🛥)い(⛩)。しかし、綽名(🥑)とい(📇)っしょに、(🛬)自(zì )分の点(diǎ(💜)n )数ときびしい評語とを(🏮)知(⏰)(zhī(✈) )らなければなら(🎈)な(💃)かったと(🕖)いうこと(❤)は、(🏕)何とい(🌡)っても(🏴)最近の大(dà )きな(🏬)試煉(✒)であったに相違な(🤽)い。ある先生は顔をひきつ(🌙)ら(🏞)せて(🚚)ガラス戸のま(🔭)えに(💘)棒立(🏯)になり、ある先生は一たん顔を(🔹)まっか(🔲)にしたあ(🔯)と、強いて微(wēi )笑(🌸)をもらした。しかしどの先(👭)生(shēng )も(♏)最(📉)後には、自分にはまるで関係(xì )の(👧)ないことだ、といったような顔(yá )をしてその(🔳)場を立ち(😼)去った。ただ「あざ(🚠)らし」先(🛫)生だ(🦐)けは、そ(💎)の綽名が自他共にゆ(📶)る(🍄)すほど有(♍)名になって(🍓)い(🎚)て、(📬)ご(🧠)まかし(📥)がきかなか(🐎)っ(🔰)たた(👩)めか、それとも、備考欄にあった通(tōng )り、(♒)事(🈶)実(shí )粗野の稚気あ(📒)る性格(🍨)の持(chí(🎓) )主であっ(🈁)た(🎓)ためか、(🤳)その大(dà )きな口(👻)(kǒ(⚫)u )を(🔳)思(sī(🐯) )い(🤭)きり(📔)横にひろげて、よごれた上(shàng )歯を(🙄)むき出し、天(💭)井(🔜)を向いた鼻(🤙)の下(🎠)(xià )に灰色のあら(🔩)いひげを針(zhēn )のように立て、内(🔦)をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わ(🤙)しだけは合格(gé(💂) )の見(jiàn )込(🔙)(rù )があ(🕉)るち(🔬)ゅ(🗺)うのか。どうか(🐽)よ(😄)ろし(🔣)くたのむよ。」と言う(🙍)と、くる(🧢)りとうしろを向い(🦓)て、もう一度「わっはっ(🔘)は」と笑い、歯(😖)をむ(☝)き出(🔈)したまま、(🐅)むらがっている(🛷)生(shēng )徒(🙁)たちを押しわ(🍣)け(🤵)て(✂)帰って(🍻)行っ(🍈)た。
次郎はだまって朝(⏬)顔(yá )の鉢(bō )に(🌿)眼をやった(📹)。しぼんだ(💰)花が、だらり(🗡)と、つ(🚥)るにくっ(🙉)つ(🧡)い(🚟)ているのが、(🕰)いや(📨)に彼の(🚝)気持を(👕)いらだたせた。すると(📓)、
と(⛵)、道(dào )江(jiāng )は(🎐)顔(🛶)を(🚐)真赤にしながら、
馬田も、(🎶)そ(🥈)れ(🔀)っき(🚈)り口(kǒu )をき(🛬)かな(🍽)かった(🔭)。二人は、かなり永いこと、に(💧)らみ(🍵)あった(💑)まま突っ立っていた。次郎が(⏳)視線も手足も微動(dò(🍟)ng )びどうも(🏎)させなか(🌞)ったのに反(🔳)し(🧟)て、馬田の視線は(🏿)たえ(⚓)ず波(🚮)うっており、そ(⏺)の手(🏴)(shǒu )足はいつもも(🎈)じもじ(👙)と動いていた。
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