漫画《youjiss》2行目ライン
youjissあらすじ
(🐱)馬田も、そ(🔱)れっきり口(🍭)をきかな(🎹)かった(⏱)。二人は、か(😕)なり永(yǒ(🌂)ng )い(⚾)こと(🛄)、にらみ(💢)あ(🚻)ったまま突(🍒)っ立っ(🤮)ていた。次郎が視線(🔖)も手(shǒu )足(🎌)も微(😂)動(🏕)びど(📊)うもさせなかったの(❄)に(🚣)反し(😵)て、(😬)馬田(🛐)の視線(😙)は(👡)たえ(🚧)ず(💊)波うっており、その手足はいつももじもじ(🕳)と動いてい(✨)た。
「(🧘)ええ。……書きました(🚑)。」
「まさか一(🎋)(yī )生(shēng )の(👊)大事(shì )ではあるまいね(🗾)。」
し(👚)かし、彼(🌫)(bǐ )は、血(xuè(🥩) )書(✋)が次(🖐)郎(láng )によ(🗯)って(🦁)書(shū )かれ(🅾)たという(💟)ことを(⛴)誰(🍵)にも発(fā )表する(🤝)気にまだなれなか(🐹)った。それは(🦉)、彼の自(🥉)尊(zūn )心や競(🕣)(jìng )争(🚑)意識(shí )が(🏰)何(✊)(hé )ということな(🌠)し(💌)にそ(😉)れを許(xǔ )さ(🤮)な(⛳)い(🦀)、(💾)というだけで(🈳)はなかった。彼にとって大(dà )事(⛏)なことは、ストライキの(🐂)場合のことだったが(🎌)、万一にも、それを発表(biǎo )したために、次郎が捨鉢すてばちになり、進んでスト(🤤)ラ(🖇)イ(🏥)キの(🎰)主導(🌫)権をにぎるような結果にな(🛁)って(🐬)しまって(🍮)は(🐀)、(🦋)つま(😜)らない。次(cì )郎は徹(chè )底(💄)的にや(🤨)っつけなけれ(🎳)ばな(🔽)らないが(🍬)、それには、彼を(🌶)あくまでもス(🥥)ト(🏁)ライキ(🤓)反対の立場に立(🚊)たせておくことが必要で(🎟)あ(😨)る(🎞)。最後まで彼を反対の立(🚕)場に立たせておき、いよいよス(🛩)トライキ決(🏚)行という場(chǎng )合に彼が逃げ(🐅)をうった(👘)ら、その(🎥)時こ(🍫)そ血(xuè )書の(🕷)ことを暴露すべきだ。血書まで書いて人(rén )を煽動(dòng )してお(🚕)きながら、自(zì )分だけ逃げるとは(💀)何(hé )という卑(bēi )劣(liè )さだ！ みん(🎞)なはそう言って彼(🛺)を責めるだろう。それ(🖖)に、どんな(🤥)に彼が(💪)逃げを打(dǎ )と(🏹)う(🧡)と(🦇)、学校(xiào )当局や県庁が、血書を書いた本人(rén )を(🧢)主謀者と認めない(📝)はずはな(🌪)い(🤢)のだから、いよい(🔁)よ面白い。――馬田(🌳)の考え(🍸)は(⬜)頗る(🐥)念入(🈸)り(🤝)だ(🤜)った(🖲)。彼(🙆)が(✨)それほど(💉)までに次(🦌)郎に(〽)反(fǎ(👌)n )感(gǎn )を持(📘)(chí )つようになった(🤖)最も大(🆙)き(🛑)い原因(🕠)が、道(😍)江にあっ(🍆)たこ(👓)と(🦋)はい(😝)う(📆)までもない。
「ええ(📳)……出(chū )し(👳)ました。」
「何がず(🛃)るいんだ。」
その(🍈)時、教員(✂)室と(✂)の間の戸がが(🎼)らりとあいて、教(jiāo )頭の西(🕶)山先(xiān )生(shēng )がはいって来た。西山先(🙆)生(🐖)は、三(sān )角(jiǎo )形(🌆)のまぶた(🔙)の奥に小さな眼(💄)(yǎn )をいつも鋭く光(guāng )ら(🌮)せている先(xiān )生だった(🏘)が、この時はいや(💩)にに(🔸)こに(🌵)こしていた。手に小さ(🌫)な紙片をもっていたが、(👻)それを默(♌)って校(🗿)長に渡す(🏴)と、すぐまた教員(yuán )室(🙅)の方(🚦)に(🌡)ひきか(🚟)え(🧓)した。校長(💑)はその紙片(🎩)(pià(🦖)n )を見て何(hé )度もうなずいた。そし(🔵)て、(⌚)そ(👪)れをもみくち(😴)ゃにして(🧜)机(📆)の下(🍷)の塵籠ちりかごにな(📪)げこむと、今までと(♍)は(🍾)う(⛺)って変(🤱)った落ちつきぶりを見せ(🌃)、ゆったりと椅子(zǐ(🔔) )に腰をおろし(➿)ながら言った。「そうむ(🛢)きに(🔰)なることはない。私はさ(♊)っきも言った(🕺)と(📏)おり君らの気持には(🦒)十(🚾)分同情してい(👚)るんだ。君らが血を流して書い(🍷)たも(🏀)のをまるでむだ(🛋)にす(🧗)るなんて(💓)、(🌻)第(dì(♊) )一(💉)、人間とし(😱)てそ(👌)んな(😐)ことが出(chū )来るものではない(🥧)。幸い(🚧)今日は(⚡)県庁(🏔)に出(chū )掛(🍊)(guà(🐍) )る用事(😖)も出来たし(🍾)、知事閣(gé )下に直(Ⓜ)(zhí )接(jiē )お目にか(💼)かれるかどう(💈)かはわか(🚦)らないが、学務(🥎)課までに(❔)は(🈚)この(🍜)願(✅)書を必ず出して(🕥)お(🚕)くよ(🚊)。それで、今度は私の(🔂)方から君らに願ってお(🗼)き(🛬)たい(🦌)が、どうか(🈷)みんなが落ちついて教室(shì )に(😱)出るよ(🈳)うにし(👒)てく(🚱)れ(🌪)た(🧑)まえ。変に(✉)さわ(🍅)いだ(🦄)り(✡)し(🎬)て(🛤)知事閣(gé )下(xià )の面目(mù(🍀) )をきずつけ(🐤)るよう(🍱)なこ(🔏)と(🍖)になっては、何(hé )もか(🧑)もぶちこ(🔉)わ(🕕)しになるんだから(🥡)。いいかね。
(⬜)校(🕴)長は、最初(📞)鼻だけをぴく(🦓)りと動かし(🌥)たきり、眼(yǎn )玉(yù )も口も動(🙂)かさなか(🎸)った。眼玉はテーブルの(☕)上の血書(shū )に注そそがれていたが、それを読ん(🎢)でい(🥑)るよ(🙋)うには思え(🌓)なかっ(🙆)た。そのうち(🍝)に、結んだままの口(kǒu )が、うがい(😎)でもする時(shí )のよう(🌂)に(🔂)、むくむく動(dò(♓)ng )き出(🐫)した。そして、(🕟)それが(🏈)やっと開いたかと思うと、しゃ(🌀)がれた女のよ(🔯)うな声で「(🈲)これは(📮)、(🌭)知事(shì )閣下(xià )にも(🎑)、お見せしなけ(♌)りゃならんの(🕌)か(🗃)。」と、わかりきったことを(🐆)たずねた(🌯)。田(💡)上が「むろんそうで(👂)す。」と答(➡)えると、(🌪)またぴくりと鼻を動かし、「こんなものを知事(⛏)閣下にお見せ出来ると思(💙)うのか(👐)。君らにはまる(🐘)で(📭)常識がない。どうか(⏲)そんなむりは(🕞)言わないでくれ(😣)。」と(🛐)、泣いているのか、怒っているの(👘)か(🎃)わからないよう(🈸)な声(🦂)で(⛎)言った。四(sì )人(📈)共、そ(✳)の時は、(🐚)こんなの(🦉)が自(🏨)分(fèn )たちの(🏏)学校の校長だろうか、という気が(💧)して、実(🛄)際(🌿)(jì )なさけなかっ(🔧)たそうで(👩)ある。田上が「僕(😐)たちは朝(⛵)倉(👲)先(🍝)(xiān )生の留(📲)任さえ(🍎)実現すればいい(🏭)の(🌮)ですか(🔝)ら、校長(📕)先生(👒)がそれ(🎾)を保証(💤)(zhè(🔺)ng )して下さるな(🏔)ら(💑)、(🎆)血書(🐂)の処置はお任せしましょ(💶)う。」と言う(🏸)と、(🌻)校長は何(🛷)と思ったか、急に(🛺)椅(yǐ )子から立(lì )ち上って、四(sì )人の(🕺)顔をひとりびとり(📫)念(niàn )入り(♑)に(💬)見まわした(🖥)。そして何度も首(😠)をふっていた(🚋)が(🙆)、おし(🏿)まいに(🙉)、永い(🔅)ため息をついて、「(🐾)君らの非常(cháng )識には(💜)全(quán )くあ(🤓)き(😀)れてしまう。朝倉(❗)先生(🧚)の退職は県(🛴)の方(😅)針(🖕)(zhēn )で(🔕)きまった(🌃)ことだ。県(xiàn )の方針(zhēn )で一(🖊)(yī )旦(🏤)きまった以上、(🔎)校(👉)長としてはどうに(🐧)もならないではないか、それが君らにはわからんのか。」と言った(🥄)。そして(♌)、もう一度永(yǒng )い(🕎)ため息をついて(🐐)、ど(🙀)たり(🍹)と(⏺)椅子に腰をおろしたが、(🥦)いかにも(🎙)思(🥫)(sī )い(🍩)なやんでいるように眼(yǎ(🍇)n )をつぶって、ひとり(➖)ごと(💇)の(🆙)よ(✈)うに言った(🧦)。「そりゃ、朝(chá(🌘)o )倉先(xiān )生が惜しい先生だということは(📠)私にもよくわ(📗)かってい(🧚)る。いや(🥣)、誰より(🔣)も(😖)私が一番よくわか(🕎)っているつ(📨)もりだ。だから(🐳)、(🉑)君らが先生(shēng )の(💠)留任を願い出(🌏)る気持(chí )には心(🐷)(xī(🆎)n )から(🏙)同情する。しかし、何しろこれは県(😬)の方(fāng )針で(🤨)き(🕌)まっ(🎚)たことなん(🚛)だから(🈯)、おたが(🛋)いにあきらめるより仕方がないではないか。」
「次郎さん、今お帰り？(🖋)」
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