「なる(😐)ほど。これは痛いと(🥢)ころを一本やられ(🖌)た。僕(🧤)(pú )も(👗)いつの間にか現(xià(🐔)n )実主義(🆗)(yì )者にな(💇)ってしまっていたわ(♈)け(🕐)か。は(👾)はは。ところで、君の(🧚)考え(🌐)が(🥛)足り(🔃)なかっ(🚕)たと(😌)いうのは(🥧)、(🤰)すると(🔟)、(🥖)どういう(🍐)点(diǎn )かね。」
彼は(😸)、(🏳)しか(🕴)し、それからも(🔝)、校(xiào )内を方々歩きまわって、上級(jí )の生徒たち(💴)が幾人かか(💕)たまって話して(♍)いるのを見(📩)つけて(🔉)は、その仲(🔙)(zhòng )間に入(rù )り、それとなくストライキ(🗨)を煽動(dò(😲)ng )するようなことを言(yá(🙊)n )ったり(📃)、次郎(láng )をけな(🛬)したり(🤣)す(👁)る(👰)ことを忘(wàng )れな(🍚)かっ(🤞)た。
「(😀)ええ。……(🔯)書きま(🏓)した。」
「で(👄)も、いいかしら、こちらは?(🔄)」
「よくはないんです(⛸)。しかし、仕方がない(🛋)で(🏴)しょう。」
そう考(🏗)えると(🚼)、「かわい(👤)そうに」(🔠)という先生(📮)(shēng )の言葉(yè )の(🚹)意(🙀)(yì )味(🍰)は、これまで考(⤴)えたのとはまるでちがったもの(🧘)になって来(📘)(lái )た。先生(shēng )は、そ(🎤)の言(🥋)葉に何(👼)もとく(🍕)べつ(✝)な(⏭)意(yì )味を(⛳)もたせよ(❤)うとされたのではない。ただ先(✋)生のはっきり(🏬)したご決(jué )意(yì )と(📮)自(zì )分(🛵)に対(📤)する(🔒)愛(ài )情とが結びついて(🦐)、(🥀)何の作為さくいもなくそんな言葉となって(🈴)あらわれたまでだ。そ(🍀)れにしても、先生のそのご決意につ(🅰)いて、(📽)自分(fèn )がこれま(💥)で一(⛎)度も(😼)考(😫)(kǎo )え(🕖)てみ(➰)ようとさえ(😗)しなかっ(🛰)たということ(㊙)は、何という愚かさだった(🥣)ろ(👩)う。先(🚯)生が(👓)自分(✒)を(🅾)どう考えていら(🕎)れようと、その意(😘)味で、自分はたし(🌊)か(🏵)に己(jǐ )を知ら(💦)ない飛(fēi )びあがり者だったにちがいないのだ! 次(📭)郎の(💛)自己反(fǎ(📂)n )省は、昨日以来(😵)(lá(🕞)i )、(🆒)こんなふうに(🕖)次(cì(🍾) )第に深(shēn )まって行く(🧜)ばかり(🥁)だった(🥑)。「か(🆔)わ(⛹)いそうに(📕)」という言葉を、先生のごく自(zì )然な愛(🕎)情の言葉だと思えば思(🏀)うほど、それが深まって行(háng )く(⛅)のだった(📠)。しかし、そうした自己反省の(🏸)苦(kǔ )し(🍙)み(🗽)は、(🦁)彼に(👯)とっ(🏪)てはそうめ(🦃)ずらしいことではなかった。彼(bǐ )は(🙈)中(🐆)学(🦄)(xué )入学(xué )以(🌘)来、とりわけ白(🖖)鳥会入会(huì(👖) )後(😂)は、絶(🛌)(jué )え(💋)ず(🏾)自(zì )己反(fǎn )省の(👻)苦(🌐)しみ(♟)を味わって(🛸)来た、といっても(🏢)言いす(⛪)ぎでは(🕣)なかった(🤘)ので(📳)ある。だから、もしそれに朝倉先生の(💺)問題が直接結びついて(🈵)い(🍂)な(🏁)か(🏨)っ(🍉)たと(🔹)すれば、彼(🕖)は、きょう学校で(🐄)、同級生たち(🧟)にあやしまれるほど暗(🌕)い顔はしていなかったかも知れない。彼を絶望に(🚀)近いほどの気持にさそいこんで行ったの(🐲)は(🎴)、何とい(🌞)っ(🚏)て(🍉)も、朝倉先(xiān )生の辞任が(⛺)決定的(🗻)であるというこ(🛏)とに気がついた(🥉)ことであっ(✖)た(🗼)。彼はそれを思う(💻)と(⛸)、もう(🐍)何(🐯)も考える力(🍧)がな(📶)かった。幼い(📆)こ(🤨)ろ、乳母のお(🗒)浜(💺)にわか(📽)れたあとの(🛎)あのうつろ(🤷)な気(qì )持、(🧒)母(mǔ(🎖) )に死別(🎀)れたあとの(📇)あの萎し(🛩)なえるよう(💕)な(🌽)気(qì(🧤) )持、(🖨)それがそのまま現実と(👈)なって身にせまって来るよう(🆙)な感(gǎ(🐝)n )じが(🔃)し(🖨)て、きょ(⛳)う(🙀)は朝(🐻)から(😇)誰(🐕)とも(🐘)口をき(🚼)く気(qì )になれな(🏒)かったので(🔳)ある。
枝折(😴)(shé )戸は(🆓)手(🥨)で押すとわけ(🍒)な(🏡)く開いた。次郎は、行儀(yí )よく二(èr )列(🔮)にな(📋)らんでいる朝(🎾)顔(🤼)鉢の間(jiān )を通(tōng )って、(📑)縁(🖊)(yuán )側に腰をかけると(⛺)、ぬすむよう(🔭)に道江の(😹)顔を(🎙)のぞ(🎮)いた。
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