日本《風間 ゆみ 動画》2行目ライン
風間 ゆみ 動画あらすじ
「君(jun1 )自(🏺)身はどう思(🕋)う？ (🧡)私(sī )の意見より、(🗜)まず君(🚧)自身(shēn )の意見(🌾)(jiàn )からきき(🏁)たいね。」
(📣)そんな(👓)はずはない！
かれ(👷)ら(🗞)の大(dà(🍈) )多数は、まだむ(🌩)ろん、(🕷)人間生(🎑)活にとっての自由(yó(🎂)u )の価値(💐)(zhí(😾) )や(🌵)、そのきびしさに(🐎)ついて、ほんとうに目を覚さ(🌐)ま(🈵)してい(🚙)たわけで(🌁)はなく、友(🌂)愛塾とい(👟)う(Ⓜ)ところ(👸)は一風変わった指導(dǎo )をやるとこ(🎡)ろだぐらいにし(🔞)か考(🧢)(kǎo )えていなかった(🍅)。し(🦍)かし(🌂)、それにしても(🏯)、そう(🥖)し(🚙)た言葉が、し(🐗)だい(😮)に(🈹)かれらの間(jiān )にとりか(👒)わされるよ(❄)うになった(👰)とい(🐃)う(🌁)ことは、たしかに一つの進歩であり、混(🤝)乱(luàn )と無(🆚)秩(🏿)序(xù(🌭) )むち(🤨)つ(🚄)じょの中で(🦋)、不(bú )十分なが(🗄)ら(🥒)も、何か自主的(💅)創造(zào )的な活動(🌃)が始まっている証拠しょうこ(📬)にはち(🕯)がい(🎙)なかっ(😙)た(🔸)ので(🌭)ある。
(❕)もう、そのころには、(🚖)廊下(xià(🏕) )を行き来(🔍)する塾生(🐓)たち(🛸)の足(zú )音も頻(pín )繁ひんぱんになり、ほうぼうか(🙍)ら(🖐)、わざ(✡)とらしいかけ声や、とん狂きょう(🕠)な笑い声などもきこえて(🎦)い(👈)た。ゆうべ(😎)の懇(kě(🏵)n )談(🈹)会(huì )で分担ぶんた(🏼)んをきめ、(😥)かれ(🚉)ら自(🉐)身の室はもとより(📍)、建(jià(😚)n )物(wù )の(💪)内(🛒)部を、講堂(🤡)や、広間や、便所(suǒ )にいたるまで、全(quán )部清(qīng )掃せいそ(🏄)うすることに申し合わ(⛵)せてい(😉)たので、かれら(㊗)も、ま(🦎)がり(🌭)なりに(➕)も責(🐈)任だ(❣)けは、(🤚)果たさ(⚫)な(🏚)ければならなか(🏔)ったし、それに、きびし(🚠)い寒さと、(🙂)おたがい(🧖)の眼とが、(🚸)かれら(😘)を、外(🧠)見(jiàn )だけ(💔)でも、いかに(🌐)も忙いそ(⭐)がし(🤔)そうな活動に(🥟)駆(qū )かりたててい(🤮)たのである。
「(🔤)先(⭕)生も(🗓)そうお(📆)感じでし(🥩)たか。」
朝倉先生は、手にもっ(🍵)ていた塾生名簿(bù )を畳たたみ(🏍)のうえ(🙌)になげだ(✴)して、(😟)腕(wàn )をくんだ。そして(😼)、か(🥐)なりながい(💯)こ(🥡)と(⚪)、眼をつ(🉑)ぶってだまりこんでいたが、やがて(🔶)眼をひら(🗡)くと、ちょ(🔺)っと(🎞)飯島のほ(🍏)うを見(🌎)たあと、み(👅)ん(🦐)な(😛)の顔を見(jiàn )まわして言っ(🕘)た(🎀)。
次郎は、朝倉先(xiā(🛁)n )生が、(🧝)開塾最(🤗)(zuì )初の朝の訓(👰)話(huà )くんわで、こ(🏈)れほど激は(😰)げしい言(💆)葉を(👻)つかって(🌁)、真正面から塾生たち(🌳)に非難(♿)をあ(📪)びせかけた(🔽)のを、こ(😭)れまでにきいた覚えがなかった。かれは(🎩)、まだあ(👘)とに残(cán )されて(🚬)いる自分(🤞)(fèn )への非難(nán )が、どんな言(yán )葉で表(🐎)(biǎ(🍁)o )現(xiàn )され(😒)るかを、身がちぢまる(🚒)思いで待っていた。
「もういいでしょう(🍋)。ずいぶんながいこと打ったんじ(🕒)ゃありませんか。」(🌏)
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