と、(👢)敏子(🏟)は、(📁)ちょっ(🛄)と間をおいて、
と(😸)、敏子が微(🎇)笑(xià(👠)o )しながら、
「なに、用がないから?(📅)」
「(🍬)どこ(📰)か(🤴)ら見ていたの?」
校長(📆)室に(🏜)おけ(🚛)る会(🥓)見の様(yàng )子は、あ(🛒)とで(🚢)四人が――と言っても平尾はあまりしゃ(🎼)べらなかったが――みん(🏈)なに話したところによると、かなり悲哀感をそそる(🚟)ものだったら(👝)し(🚜)い。元来花山校(🍽)長(🛢)の鼻は、(👎)馬田(tián )が(🏗)次郎(🛢)(láng )の(🏤)う(📮)ちで言(yán )っ(🚼)たように、実(shí )際いかに(🚯)もちょっ(🛄)ぴりし(⛰)ている(👽)。恰(🥣)好(hǎo )だ(📖)けは(🔫)、美人(🚁)の鼻(bí )といって(💻)もいい(🗑)ほどととのっているのだ(🦏)が、顔(🦖)(yá )の面積に比較して、それがあまり(🔈)にも小さすぎ(🏉)るのであ(🌱)る。血(😪)(xuè )色のわ(🎩)るい、(🈶)それでいていやにつるつる光(guāng )っ(♍)てい(🛁)るだだっ(🚓)広い顔のまんなかに、つつまし(💈)すぎるほどつつましく(📙)、そし(😯)てそれ故に安定しすぎるほど安定してくっ(😋)ついているその(😖)鼻(bí(💤) )を、(🤚)校長就任のその日以(⛵)来、生徒(🌐)たちは(🔽)「ピ(⏳)ラミ(🥈)ッド遠望」と呼んで鑑賞して(🤹)い(🏨)るのであ(🐹)るが、そ(📂)れは決(🙋)して的(🐚)はず(🛬)れの形容(♋)だ(🍭)とはいえな(🍷)い。生徒間に、それ(💯)ほ(🏢)ど安(ā(🚫)n )定した印(🔖)象をあたえているその鼻が、(👁)血(xuè )書を差出した瞬(shù(🏮)n )間、ぴくりと動(🅰)(dòng )き、しかも多少(🦊)(shǎ(🙍)o )額の方(🈴)にずれたよ(💓)うに感(gǎn )じられ(🏚)たというのだ(🏑)から、お(💽)よそ、(🥝)そ(🔪)の場(👼)の光(⏹)(guāng )景が察しら(🐫)れ(🕍)るであ(📷)ろう。
「僕がここ(🔰)にい(⚡)る(❗)こと、(📆)君は知(⏳)っていたんだろう。」(👙)
次郎はやっとそ(🐋)れ(⭕)だけ答(dá )え(🕉)た。ストライキ反(fǎn )対の理(lǐ )由(🥎)が、当局(🎇)のた(🎶)めでなくて朝(🛅)倉先生の(📲)ため(🚹)だ(🤪)、というこ(🚉)と(🔫)をつけ加(jiā )え(🥍)たかったが(🐼)、まだそれを言(yán )う(🕌)だけに気(qì(🤣) )持(💮)がおちついていなかったの(📆)であ(🌏)る。
家に帰(⤵)りつくと、すぐ彼は、(🛷)道江が来(📶)(lái )て(🛩)はい(📟)な(👮)いかと思って(🐻)、鶏(jī )舎の方まで行ってそれとな(🥩)く彼女(🏴)(nǚ(📮) )を(🕯)さ(🥈)がし(🏹)た。しか(😿)し、来(lái )たよ(🍬)うな(🐓)様子はなかった。で、彼はすぐ(🌶)その足で大巻(🧡)(quàn )をたずねた。
「けん(🚐)か(🏬)になり(🆓)はしない?(🕎)」(🐱)
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