漫画《射精 おじさん》2行目ライン
射精 おじさんあらすじ
次郎は、もう(🚁)す(🐲)っかり、いつ(🗳)も(🐜)の(🦗)彼をとりもどしていた。
こんなふうで、校内はその日じゅう決し(👱)て静か(📪)で(🎩)あ(⛹)った(📥)とはい(🧠)え(🔳)な(🏬)か(🤣)った。下級(🔙)(jí )の教室まで(⏭)が何(hé )とはなし(🎷)に(🐎)落(😳)(luò(➗) )ち(☝)つきを失っ(✏)ていた。ふだんな(Ⓜ)ら何でもない(💄)ことにまで(🔺)先(🐒)生たちの神経がとがり、(🔞)先生(🎐)(shēng )たちの(🍡)神(🏛)経(jīng )が(✏)とがればとがる(📺)ほど、生(shē(♑)ng )徒たち(😞)は(💀)そ(➖)の神経に触さ(🎺)わ(🧡)ってみ(🗽)る(🎙)のを楽しむといったふうであった。大(dà(❤) )垣前校長は、い(🛶)つも先(xiān )生(shēng )たちに(🤓)向(xiàng )かっ(🤾)て、「生徒(tú )という(🕊)も(🕛)の(⚪)は、自(🎵)分た(🐄)ちのために先生が命を(🤕)す(💥)てる(🕶)ま(🎮)では(⛎)、その先生(💜)(shēng )を偉い先生だとは(❣)思わな(👑)いものだ。それを覚(jiào )悟の上でなくて(👅)は、真(zhē(👮)n )の教育(🈁)は出来ない。」(🤼)と言って(🍀)い(🚌)た(🏩)が、その(🆖)意味をほんと(👸)う(🎗)に理(lǐ )解(jiě(🤛) )した(😺)先(xiā(🙏)n )生は、朝(🚛)(cháo )倉先(🌬)(xiān )生をのぞいては、おそらく一人(ré(🥍)n )もいなかったろ(🗣)うし(♊)、今(🌆)(jīn )では、どの先生にも、そ(🌮)んな言(yán )葉は単に(➰)言葉(yè(😚) )として(👓)でも思い出されて(📈)い(🆕)そうになかった。こ(💵)うして先(🍜)生たちは自分を下手に護(⛅)ろうとして(🍛)、一歩(😽)一歩と自(zì )分を(📲)生徒たちの侮(😠)(wǔ )辱と嘲(🌇)笑(xiào )の中に(🐥)追いこ(🈹)んでい(🚡)たのである(🚂)。
四人の報告は、みんなを(🙆)ふき出させた(🚰)り、憤慨させたり、(❓)不安(ān )がらせたりした。しか(🍌)し(🔯)、ともか(🔻)くも(📧)血(xuè(👐) )書(🔣)が県庁に差出される(🤭)ようにな(🤢)ったとい(🔭)うことで(⤴)、一応(yīng )納得(dé )なっとくするよりほかな(🕘)かった。校長(zhǎng )が教頭から紙(zhǐ )片(🍴)を受(♎)取ったあと、(🥟)急に様子が(🤬)変っ(🕒)たということについては、四(😱)人を(🤘)は(🌽)じ(🕧)めみんなも不審(👋)に思(⏭)い、うま(🦑)くペテンにかけられたのではないか、な(👫)どとい(🅿)うも(🐉)のが(🤲)いたが、(🍠)事情は間(📰)(jiān )も(🆔)な(♓)く判明した。それ(🎨)は、教員室(🍁)で先生(shē(🔌)ng )たち(🍆)がひそかに話しあって(🗼)いることが、給仕の口(🐺)をとお(🆓)して、いちいち生(shēng )徒(🏃)の耳にはいって(🍟)来(lái )たから(🐋)であっ(👸)た。
それ(🚞)から(🕒)田上と校長(zhǎ(📽)ng )との(🕘)間に、二三押(yā )問答(🔴)(dá(🏚) )があ(🐃)ったが、校長(📮)は(🌹)同じことをくりかえ(🐍)し(🙋)てはた(🤘)め息を(🙎)つくだけ(🌂)で、(🥪)一向(xiàng )らちがあ(👼)かな(⛺)い。四人のうちで(🏒)も比(🎣)較(jiào )的気短かで、ぶっき(😗)らぼうの(🌭)新賀(📴)(hè )は、たまりかね(🍭)たよう(🛁)に言っ(📧)た。「では、その願書(😷)は(🤥)お(🥓)返し下(xià )さい。僕たちで直接(jiē )知事さ(⚓)ん(🍋)に差出しますから。」すると(😊)、校長は、い(📹)きなり(💶)血(💎)(xuè )書をわ(🐚)しづ(🥓)かみに(🛴)して、(🥔)大(🤬)あわてでそれを、かくしに(😗)つ(🕔)っ(💪)こんだ。そしてもう一度椅(🍠)子か(🏌)ら立ち上り、右(💅)手(shǒ(🏺)u )を顔のまえに立て、まるで(🏃)ば(🚮)ね(🥎)仕掛のようにそれを左右にふ(🔁)った。何か言おう(🛣)としている(📝)らしかったが、四人の耳にはた(🤬)だ(🕑)「うん、うん」と(✴)きこえるだ(⏪)けだ(🈷)った(👊)。梅(💸)(méi )本の(💥)言(yá(⚫)n )うと(💺)ころでは、校長の鼻がもっと烈し(✌)く上の方に移動(dòng )した(💚)ように見えたの(🦓)は、その時だったそうであ(🐳)る。新(🥁)(xīn )賀は(♓)すっかり(🎞)おこり出し(🖕)てしま(⬜)った。彼はそれ(🔠)までみんなのうしろの方に立っていた(💀)が(⛺)、(🔺)いきなり(🎀)田上をつきのけるよう(💴)にし(🆔)て(🛫)校長(zhǎng )の机(🦕)のまえ(🙆)に寄って行き(🕕)、乱暴に手(🎺)(shǒu )をさ(🕛)し出し(📮)なが(🚝)ら言(㊗)った。「(🆖)その願書は(🈁)われわれ(🏷)の血でそめたもの(✅)です。それをむだには出(chū )来ません(🐸)。返して(🛰)下(xià )さい。」校(🀄)(xiào )長は、(🏜)しかし、(👣)ただや(⛹)た(👢)らに(🏘)手をふってい(💊)るだ(🗯)けだっ(🍟)た。
五(🚢)(wǔ ) 道(🌐)江をめぐっ(⛲)て
「僕はスト(🍙)ライキをやら(🤗)ないためにあ(🚤)れを(🔪)書(shū )いた(🧚)ん(🚱)です。みんなもその条件で(☕)あ(♟)れ(🥍)を出すことにきめ(🐆)たん(🧗)です。」
(💲)四(sì(🐊) )人(rén )の報告(gào )は、みんなをふ(🎀)き出(😖)させたり、憤(fèn )慨させ(📍)たり、不安(ān )がらせたりした。し(🕰)か(👱)し、(🥥)ともかくも血書が県(xiàn )庁に差出される(💕)ようになった(🈹)ということで、(⬜)一応(🌎)納得なっと(💰)くす(❗)るよ(💅)りほ(♓)かなかっ(💦)た。校長(zhǎ(🚁)ng )が教頭(⏱)(tóu )から紙片を受取ったあと、(🆙)急に様子(zǐ )が(➖)変った(🙍)ということ(👟)につい(🍷)て(😉)は、(📷)四人をはじめ(👡)みんなも不(👈)(bú )審に思(🍮)(sī )い、うま(✅)くペテンにかけられ(🐥)たのではないか、などとい(🚓)うものがいたが(🚯)、事情(qíng )は間もなく判明(🍌)し(🦋)た。それは、教員室で先(xiān )生たちがひそ(🚍)かに話しあ(🚬)ってい(🚕)ることが、給(🍀)(gě(🉐)i )仕(🔓)の口(kǒu )を(🚼)とおして、いちい(🕘)ち生徒の耳にはいって来(lái )たからであった。
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