漫画《むしゅうせい なかだし》2行目ライン
むしゅうせい なかだしあらすじ
「こちらは大(dà )丈(🔙)夫(🔔)よ。わけ(🥁)をお話(huà )ししたら(🦔)きっと許(xǔ )して下さるわ。みんなで道(🔣)ち(💻)ゃんを大巻の(🤞)子(zǐ(🍕) )に(🍤)したいって、いつもおっし(🦓)ゃって(🗣)いるぐ(🦎)らいだ(🎭)から。き(📿)ょうお留守で(💶)ないと、(😚)すぐお願いし(🗓)てみ(🍌)るんだけど、お(🌔)父(🖨)さんもお母さ(🦗)ん(🐰)もご親類のご法(fǎ )事でお出かけな(🚍)の(🌟)。」
「なに、用が(👫)ないから(🌅)？」
(🚃)校(xià(✋)o )友会の(🍃)委(〽)員たちは、その日じゅう、めい(🦎)めいに校長の動(dò(🗾)ng )静(jìng )に注意し(😁)た(🚶)。休(xiū )み(🆘)時(🌋)間(💰)になると(🥀)、あるものは用(🎂)もないのに校長室(shì )のま(🚼)えの廊下を何度も往復し、あ(♐)るも(🀄)のは校(xiào )庭の遠(yuǎn )いと(📐)ころから校長室をそれとな(〰)くのぞいて見(🛅)た。しかし、校(🛠)長(🌔)室はいつも(🏫)か(🕐)ら(🕌)っぽだ(📯)った。校長は県庁に出(chū(🚇) )て行ったきり、帰った(🤸)の(🚁)かどうかも(👉)は(😱)っき(🕴)りしなかった(🕢)。
校長(🏗)は、最初鼻だけを(✏)ぴく(🔇)りと動かしたきり、眼玉(yù )も口(⬇)も(👚)動(dò(🏋)ng )かさ(🎴)な(🥈)かった(🍝)。眼玉はテーブルの上(shàng )の(🕯)血書(✍)(shū )に注(📼)そそが(🌯)れ(🚃)てい(🍬)たが、それを読ん(🏃)でいる(🌛)よう(👡)には思(sī )え(🌈)な(🔏)か(👋)った。そのうちに、結(💶)んだまま(🎇)の口が、うがいでもす(🌄)る(⚓)時のように、(🥘)むくむく動き出(😸)した。そして、(📘)そ(🥀)れがやっと開いた(👘)かと思うと、しゃがれた女のよう(🐝)な声(👛)で(💨)「こ(🌯)れは(〽)、知(zhī )事閣(✖)(gé )下(🏠)(xià )にも、(➕)お(📡)見せ(🥙)し(😖)なけり(🏤)ゃな(🚻)らんのか。」と、わかりきったことをたずねた(🎩)。田(tián )上が「むろんそうです。」と(🕵)答えると、またぴ(🥉)くりと鼻(bí )を動(👺)(dò(🆗)ng )か(🐜)し、(➿)「こん(🔢)なものを知(zhī(👨) )事(shì(🎙) )閣下に(🤞)お見せ出(chū )来る(🔚)と思うのか。君(jun1 )ら(🐨)に(🆕)はま(🚳)る(🌺)で常(cháng )識がない。どうかそんなむ(👑)り(😳)は言わないで(🥎)くれ(🗨)。」(💣)と、泣いて(🌃)いるのか、怒っているのかわ(🚡)か(⛸)ら(🌪)ないよう(⛅)な声で言った。四(sì(😔) )人(🧐)共、その時は、こ(🛤)んなのが自分た(🤲)ちの学校の(🚰)校長だろうか、という気がして(👄)、実(shí )際なさけなか(🚇)ったそうである。田上が「僕たちは朝倉先生の留(liú )任(🛡)さえ(🕷)実現(🔖)すれば(🔷)いい(💠)のですか(🌒)ら、校(🤨)長(➕)(zhǎng )先生がそ(☕)れを保(bǎo )証して下(⛺)(xià )さるなら、(🐝)血書の処置はお任(rèn )せ(🤺)しま(🚵)しょう。」(🔍)と(🚌)言(👶)う(😷)と、(🎾)校(💜)長は何(🏸)(hé(🃏) )と(♋)思ったか、急に椅(yǐ )子(🍑)か(🎡)ら立ち上って、四(🚅)人の顔を(👉)ひと(🚿)りびとり念入(👜)り(🈯)に見まわし(🛸)た。そして何(hé )度も首(shǒu )をふってい(⬅)たが、おしまいに、(🌰)永(👃)いた(🈶)め息(xī(🈁) )をつい(🥏)て、「君(😜)らの非常識には全(🔃)(quán )く(🎙)あきれてしま(🤘)う。朝倉先生の退(tuì )職(zhí )は県の方針できまったことだ(🥕)。県の方(fāng )針で(🕙)一旦きま(🔛)っ(⏯)た以(🈵)上、校長としてはどうにもならないではない(🌃)か、それが君ら(🧖)にはわからんのか(🚎)。」と(🐡)言った。そして、もう(🔨)一度永いため息をついて、(🥌)どたりと椅子(zǐ )に(🌏)腰をおろした(🏻)が、いか(🎩)に(🍶)も(🥅)思(🦈)いなやんでい(⏫)るように(🏨)眼(🏋)をつぶ(🥉)っ(👼)て、ひと(🥔)りごとの(🚴)よう(👸)に(💨)言った。「そりゃ、朝倉先生が惜しい先生(shē(🏎)ng )だと(🎵)いうことは私にもよくわかっている。いや、(👉)誰よりも(🍝)私が一(yī )番(🈂)(fān )よくわかってい(😺)るつ(🤭)も(📂)りだ。だから、君(🚦)らが先生の留(liú(🕋) )任(rèn )を願(🚃)(yuàn )い(⏪)出(chū )る気持には(🌏)心(⏪)(xīn )から同情(🕧)する。しか(📱)し、何しろこれは県の方針できまった(😽)こと(💀)なん(😷)だから、お(💤)た(🤚)がい(🐍)にあきらめるより仕方がないで(🙏)はな(👃)い(🕰)か。」
馬田はあざけるように笑った。
そ(🚏)の日、校長は県庁(tīng )に行っ(🧓)たきり、ついに学校に顔を見せな(🕙)か(🌚)った。西(xī )山教(jiāo )頭(🛍)が何(hé )度も電話口に呼(hū(➰) )び出(chū )され、ひるす(🅰)ぎに(🐮)は、五年(🎭)全(quán )部(🦍)の学籍(🚦)簿(🕎)がくせきぼを抱(🐹)えて県庁(tīng )に出か(🍤)けた(🤹)。と(😺)いうことが(👶)、給仕の口(🚔)から生(🎖)徒(🏚)たちに伝えら(🏤)れた(🔪)。生(😍)徒たちには、それが何を意味(😏)するかは、さ(🥫)っぱりわか(🤯)らなかっ(🕗)た。そ(😒)れだけに、不安な空気はひ(🐏)け(🈯)時(🏨)が近づくにつれ、次(🚳)(cì )第に濃こくなって行(háng )った。
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