「郡(🏝)の団長(👷)なんか(🐛)やってると(😽)、(🙂)あんなふ(🔙)うになるも(🥣)ん(😱)かね。」
や(💬)がて、最後のひびき(🥂)が(🥏)、(⬛)澄す(🎚)み(😞)わたった(🚏)空に消え入(🍏)る(🤗)のを待って、和(🕔)尚(shàng )は侍(shì )僧(sēng )じそうを呼ん(🔊)でた(🤐)ずねた。
この(💇)妙音(yīn )をつ(🚌)きだした小僧こそ(⏰)は、実に、後年の森田(tián )悟(wù )由ご(❗)ゆう禅(😇)(chá(🌷)n )師(💧)ぜんじだったそう(✋)である。
(🧟)次郎(♋)(láng )は(🎯)、いきな(💬)りぴしり(🔆)と胸(xiōng )に笞むちをあて(🈶)られたような気(qì(🚙) )がした。かれ(🚍)の眼(🚺)に(🎛)は、大河(hé )の、今(🔲)(jīn )朝のしずまりきった(🌍)静坐(🔝)の(🍞)姿がひ(🎪)と(🐓)りでに浮うかんで来(lá(📸)i )た。むろん、先(xiān )生に(🐦)返す言葉は見(🚯)つか(🐤)らなか(🧡)った。先生(shēng )は、すると(👱)、微(🏾)笑びしょうしながら、
「ぼくは、む(🥉)ろ(⛴)ん、(😰)い(💳)けないと思(sī )います。」
朝(chá(😝)o )倉先生は、そ(🛥)う言って微笑し(🙈)た。そ(🕺)して、そ(🔅)れ以上口(📬)(kǒu )で説きふ(💋)せる(🐎)ことを断(⬛)(duàn )念(nià(😊)n )した。いずれはこ(🖌)れから(🥥)の生活(🍋)(huó )体験(⬜)が、徐(🚜)(xú )々じょじ(😤)ょに(👂)かれ(🕢)らを納得(🙉)(dé )させるだろ(🚪)う、とい(🈶)う(🏘)の(🎗)が先生のいつもの信(👳)念だった(🏯)のである。
「けさの板木ばん(💇)ぎの音、どうでした(❄)?」
そのあと、就寝(📷)前(🚌)の行(háng )事として、最(🖋)初の静坐せいざが(🌜)は(🥋)じまった。塾生たちは、各(⏺)(gè )室ごとに、き(🎦)ちんと(💧)縦(🤽)たてにならび、(🔺)朝(cháo )倉先生の指導にしたがってその(🤸)姿勢をとった。
塾生た(🐦)ちのある者にとっては、(🦋)朝倉(😒)先生(🛅)のそうしたやり方が、非(🚻)常に(🆚)皮(🐏)(pí )肉に感(gǎn )じ(🏾)られた。
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