「千(qiā(🀄)n )ちゃんのいたずら(🍣)は、きょうだけで(🥍)はないらしいの。」
と、道江は顔(🍅)を(🥁)真(🎫)赤にしなが(🌳)ら、(🥏)
次(cì )郎(🍴)は、二人(⛸)の言(🔘)(yán )葉から、まるでちがった刺戟をうけた。敏子の(🔋)言葉からはひやりとするもの(💏)を(🐍)感じ、道(🐩)江の言葉(🥑)には憐憫に(🍎)似たものを感(☔)じたの(🆕)である(👟)。一人の女を中に(🎖)して、馬田(tián )の(🍢)ような男と争っ(🏮)てい(💊)る自分を想(🐤)像(🐦)すると、たまらないほ(🤲)どい(🔻)やにな(〽)るが、また一(🦄)(yī )方では(🏷)、道(📷)(dào )江(jiāng )という(🌶)女が、(🕞)自(🏰)分という(🤶)ものをどこかに置(zhì )き忘れ(👟)てい(🔯)るような性(🍡)格の(💵)持(chí )主(zhǔ )である(🛠)だ(🔒)けに、放(fàng )っておくに忍(👪)びな(🚝)いような気(qì )もするのだった。彼は二(èr )つの感(gǎ(♍)n )情を急(jí )には始末し(🥉)か(🤰)ねて、だ(⏱)まりこんでしまった。
四(🌲) い(⛲)ろ(🐖)い(💚)ろの眼(yǎn )
「馬田(🐺)(tián )にはそれ(🎺)がわかっているん(🔕)じゃないのか。」
「(🐵)まさか一生の(🔐)大事(shì )ではあるまいね。」(🏝)
彼(bǐ(🗨) )は、し(🐆)かし、そ(🔑)れ(🈴)からも、校内(nèi )を方(➕)(fā(😾)ng )々歩き(😁)まわって(🚀)、上(shàng )級(🐀)の生徒(🍽)(tú )たち(🈹)が幾(jǐ )人か(🍩)かたまって話(💡)(huà )しているのを見つけ(💀)ては、その(🔄)仲間(jiān )に入り、それとなく(🖐)ストライキを(🎸)煽動する(🐝)ようなこ(🏼)とを言(yán )ったり、次(cì(🤼) )郎(láng )をけなしたりす(🏘)る(🐼)こ(🏑)とを(🚊)忘(wà(☝)ng )れなかった。
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