日本《唐 田 えりか えろ》2行目ライン
唐 田 えりか えろあらすじ
「それ(😔)で僕(⏳)(pú )たちが正しい(📅)願(🏻)い(🍔)だと思(sī(🤵) )った事(shì )を役(😗)所に(🉐)出(💲)す(📝)の(⛽)、あたりま(🌑)え(😌)で(💁)す(📝)。考(👧)えが足りな(🔣)い(🔳)ことな(🕌)んか、(🍄)ちっともありませ(👈)ん。役所がだめだから正(⬆)しい願(yuàn )いで(😍)も(㊙)、慮して出(chū )さないで置こうかなんて考える人があったら、(👾)その(🗻)人こそ考え(🦖)が足(⛔)りないと僕(pú )は思(🧟)(sī(🎞) )う(🐪)んです。」
と、道江は顔を真(㊙)赤(😿)にしながら、
その時(shí )、教員室との間の戸ががらりと(🎢)あい(🤡)て、教(✳)頭の(👘)西山先(xiān )生がはいって来た。西山先(🎽)生(🔻)(shē(🤨)ng )は、三角形(⏹)のまぶ(🐮)たの奥(🤨)に小(xiǎo )さな(📊)眼をい(📦)つ(🤤)も鋭く光らせ(🤭)ている先生だったが、(🏣)この時はいやににこ(👨)にこしてい(😗)た。手(shǒu )に(😔)小さな紙(zhǐ )片をもってい(🏌)たが、そ(🕊)れを(⬅)默(😸)(mò )って(🚃)校長(🌽)に(🔞)渡すと、(✳)すぐ(🕟)ま(📔)た(🦏)教(jiāo )員(✔)室の方にひきかえした。校長(zhǎng )はその紙片(😖)を見て何度(🔱)もうなずいた。そして、(🌵)それをもみ(🗣)くちゃ(🏚)にして机の下の(🔒)塵籠ちりかごになげこむ(🔐)と(🤖)、(🔄)今までとはうって変(🌤)った落ちつきぶりを見せ、ゆったり(⤵)と椅子に腰(🧀)をおろしなが(🎠)ら言った。「そうむきになることはない。私はさっきも言ったとおり君らの気持に(🏜)は十分(fèn )同情し(🐒)ているんだ。君らが血(🤚)を流して書いたものをまる(🔟)でむだにするなんて、第一、人(🖋)間として(💍)そ(🚱)んなことが出(chū )来るも(🛁)の(👎)で(💄)はな(🐺)い(🦍)。幸い今(🤷)(jīn )日(rì )は県庁に(😹)出掛(🚲)(guà )る用(yòng )事も出来たし(🧜)、知事閣(🧔)下に(🛩)直接(⛹)お目(🔀)(mù )にかかれるかどう(🧟)かはわから(😏)な(⏰)いが(🦊)、(🎼)学(xué )務(wù(🚷) )課(🏔)までには(🔊)こ(🤹)の願書(shū )を必(bì(🐦) )ず出し(✋)て(💝)おくよ(😳)。それで、(🐜)今(jīn )度は(👭)私の方から(😪)君らに願っ(🐊)ておきたい(🌒)が(🔧)、(🔺)どう(🔪)か(🔡)み(🖨)ん(🔻)な(❎)が(🏞)落ちついて教(jiāo )室に出(🏏)るようにしてくれ(😽)たまえ(❤)。変にさわ(🔯)い(🗒)だりして知事閣(gé(🤓) )下の面目(mù )をきずつけ(🥁)るようなこと(📲)になっては(🐍)、何(👈)も(🔇)かも(🕘)ぶちこわしになるんだから。いいかね。
「こまる(🌴)わ、(📞)あたし(🤩)。」
次郎(lá(👎)ng )は、そんな実(shí )例があるかどうかはよ(🖤)く知(zhī(💪) )らなかった。しかし、敏(🙏)子の言っている意味はよく(🐼)わかった。そし(🐀)て、そうであ(🚥)ればあ(🏔)る(📥)ほど、いよ(🤠)いよ(🔍)馬田を許し(🛌)ておくの(👩)が不都合だという気(🌰)が(💱)し(🎬)た。
「でも、(👕)いいかしら(🌥)、こちらは(🐶)？」(🚃)
「もう間もなく(⛄)帰る(🕞)こ(☕)ろだわ(👿)。」(🕟)
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