つぎの打手は敵(👌)の主(💽)将小原(⭐)で(🏅)あ(🛢)る。ホーム(🕓)ランか三塁か(⬅)、いず(🅰)れにしても一点は取(qǔ )るだろうと人々は思(🔎)っ(🕷)た、(🧡)投(🐃)手(🎯)五大洲(💓)はじっ(🐫)と(🌡)腕をくんで捕手の(🛅)サインを見やった。第一(yī )球(🕟)は高目のカーブ(⚫)であっ(🥔)た。五(🖖)大洲(🛷)(zhōu )は(🔦)そ(🈸)のとおりに(🐻)球を(🍇)投(🎍)げた。小原(🗣)はボー(🐸)ルを取(😀)るだろうと思いのほ(🚱)か、(♓)か(🚣)れはおどり上(shàng )がってそれ(🍇)を(🎿)打(dǎ )った、球(🎛)はショートの(🐍)頭をはるか(🏟)に高く飛(🚗)んだ、千(qiān )三はうしろに走っ(💂)た、と球は伸のびる(🅿)かと思(sī )いの(🍫)ほか、途(🔹)(tú )中で切(🍬)れてさか落としに落ちた、ハッ(🔫)と思う間もない、光(⛩)(guāng )一は疾(jí )風しっぷうの(🎑)ごとく本塁を(🍛)襲(xí )おそ(🚧)うた、千三はあわててホ(🎂)ーム(🤛)に(🐙)投(✖)げ(⤵)た、球は高くネ(❄)ットを打った。
「いかん(😀)、へそのところを(🚢)つきだすのじゃ(😹)ない、へ(👱)そ(👷)の下へ食べたものをみ(🤭)んなさ(🕒)げてやるん(🔞)だ、い(🗄)いか、胸がせか(🎆)せかして負けまい負け(🍩)まいとあせればあせる(🐨)ほど、下腹がへこんで(🏕)、肩(❌)先(xiā(📋)n )に力がはいり(📧)、(🛁)頭が(🚢)のぼせるんだ、(💱)味方(🌞)(fāng )が負(fù )け色になった(🐸)らみんな(🧜)へそに気を(🧑)おちつ(😲)けろ、いいか、わすれ(🏎)るな(🌐)、(🏏)黙(mò )々塾(🍂)もくもくじゅくは一(🌜)名(🖊)へそ学校(🤡)だぞ、そう思(sī )え」
「ど(🌍)うぞ神様(👁)(yàng )、(🏅)ぼくの塾じゅくをま(💽)もっ(🔂)てくださ(🔼)い」
「女(nǚ )と合奏(zòu )したり、手紙をや(🥨)りとり(💌)するの(🔳)は(🗼)どうだ(🕕)」
「検(jiǎn )定(dìng )け(🕚)んていを受(🎎)けるつもりか(🕚)」
そのころ学校内で奇怪な風説が伝わった、生(🐣)徒の中(⏩)(zhō(🏾)ng )で女(nǚ )学生と(🐃)交(jiāo )際し、ピア(👒)ノや(😦)バイオリンの合奏をしたり、手(shǒu )紙を(💩)交換したり、飲(💤)食店に(🎵)出入り(🎉)したりす(😴)るも(🚤)のがある、い(🌱)まの(👫)うちに探しだして(🖤)制裁を(🕍)加(🚨)えなけれ(🍺)ば(🍷)浦和中(zhōng )学の体面(✖)に関(👣)す(🌟)る。
「そうだそうだ」(📉)とみなが賛成した。
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