トボケて学士は舌(shé )を(🦕)出して見(jiàn )せた。高瀬(lài )も子供のように笑出した。
休(😑)み(🍖)の時間毎(👅)に、高瀬は窓へ(🍲)行った。極(🤭)(jí(🙁) )く幼少おさ(💨)ない時の記憶が彼の胸(xiōng )に浮んで来(🕓)た。彼は自(😵)(zì )分もまた(📧)髪を(🗒)長(zhǎ(🤵)ng )く(📳)し、手造りにし(🌐)た藁(🍈)わら(🌷)の草履を穿いてい(🆘)た(🏔)ような田(tián )舎の(🐂)少年であったことを思出した。河へ(🆖)抄す(〽)くいに(🍁)行っ(🌽)た鰍(😸)か(🐏)じかを思出(🚞)した(⛹)。榎えの樹き(😅)の下で橿鳥かしどり(🍜)が落(luò )して行った青(qīng )い斑(🦂)ふ(🍀)の入った羽を拾ったことを思(sī )出した。栗の樹に居た虫(🐎)を思(😱)出(chū )した。そ(🐸)の虫を(🚬)踏(tà )み潰(kuì )つぶして、(😲)緑色に(🧘)流(🃏)れる血から(📷)糸(📅)を取り、酢(zuò )す(📡)に漬(😽)け、(🍄)引き延ばし、乾し(🌕)固め(📐)、(🦅)それで(📋)魚を釣(diào )ったことを思(😑)(sī )出した。彼(🥀)は又(yòu )、生(🗃)き(😰)た蛙(🔖)を(🆑)捕(🚹)つかま(🏳)えて、皮を(🚍)剥(bāo )は(👓)ぎ、(🦀)逆さに(🏞)棒に差し、(👠)蛙(wā )の(🏁)肉(🐃)(ròu )の一(yī )片(🧑)ひときれに紙を添(tiān )えて(🖖)餌えさを(🀄)さがしに来る(🉑)蜂はちに(🥁)与(❔)え、そんなこ(👒)とをし(🏥)て蜂(🥈)(fēng )の巣の在(👖)所(suǒ(🆒) )あ(🌋)りかを(🐺)知ったことを思(📰)出した。彼(💫)は(🥜)都(dō(Ⓜ)u )会の人の(🍊)知(🛑)ら(🌂)ない蜂の子(zǐ(🎬) )の(🙌)よう(👛)なものを好ん(♑)で食(⬅)(shí )ったばかりでなく(🥫)、(🚮)田(tián )圃側(🔞)に葉を垂れている「すいこぎ(🦄)」、虎杖いたどり、(✊)それ(🎏)から「す(🗳)い葉(yè )」という木の葉で食べられるのを(✳)生(shēng )でムシ(🐆)ャム(🌘)シャ食ったことを思出した(👳)。
子(zǐ )安(ā(🎪)n )という新教(jiā(🎖)o )員も、高(gāo )瀬(👀)が東京へ(⏺)行(🎞)っ(✡)た序(🐻)つ(🗄)いで(📔)に頼(lài )んで来(🌴)(lá(👬)i )た。子安(🔶)は、高瀬も逢ったこと(🔍)が(🌅)無い。人(🎚)の紹介だ。塾ではどん(📂)な(🙋)新(👀)教員(🕞)が来(🐶)るかと(🌽)皆な待(🅰)ち受けた。子(🏐)安(ān )が(🍺)着(📬)(zhe )いて見ると案(àn )外心易やすい、少壮(zhuàng )としわかな学者だ。
(🤦)最早青年とも言(😾)え(🔅)なかった(🐚)。若い細君(jun1 )を迎えて竈(🐭)かまどを持った人(rén )だ。しばら(🌉)く(🍹)高瀬(🌴)は畠(tián )側(🍞)(cè )の(♏)石に腰掛けて、(📺)その知(zhī )人(🔯)し(📅)りびとの畠を打つ(🛠)のを見ていた。
この子(zǐ(♐) )供衆の多(duō )勢(shì )ゴチャゴチャ居る中で(🎐)、学(xué )士が一服やりながら朝(😾)(cháo )顔(yá )鉢を眺(tiào )めた時(🚠)は、何(hé )もかも忘れてい(🕊)るかの(🌲)ようであった(🚊)。
こう高(🏪)瀬は泉に話すこともあった。
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