「それじ(🥌)ゃだれ(😲)が手塚(🏉)に忠(🍆)(zhōng )告するか」
五(🈸)大洲(zhō(🌷)u )はまっすぐな球たまをだ(🗼)した。戞然(rán )かつぜん(🍽)と音がした、見(👖)物人(rén )は(🛥)ひや(🐵)りと(🦏)した、球(qiú )ははたして千三に(🕕)向(👟)かっ(💜)た、千三は早く(🈯)も(😊)右(yòu )の方(🍺)へよった。
「きゃ(❔)つは一(🏓)体生(🌌)意気(📼)(qì )だからぶんなぐるがいいよ」
一(yī )体(📝)(tǐ )あの家では手塚(🏧)が学(🎎)校(🚑)から帰ったかどうかもよく知らずに(♿)いる(🚴)、それで(🕊)は手塚が外でなに(〽)をし(🚌)てるかを知(zhī )らないのも無(wú(🧚) )理がな(🤱)い。
「天下横(🙄)行だ(🚟)」
(🕳)総(zǒng )兵衛はありっ(🍵)たけの(🎱)声(shēng )で(🐃)叫んだ。浦中応援隊は応(yī(🥐)ng )援歌をうたった、手に手に(🔒)持(chí )った赤い(🐝)旗(qí )は波の(🙆)ごとく一(🌍)起一伏(fú )して声調律呂りつ(💦)りょは(🕋)き(♌)ちんきちんと揃う。
「そう(🔝)だ、(🉐)金があって時(shí(😴) )間があって学問するものは幸(🌵)福だ、(🚦)わしの塾じゅく(✖)の生徒はみんな不(bú )幸(🔅)な(🏙)やつばかりだ、(🏬)同じ土地に(🌬)生ま(🌲)れ同(🚾)じ年ごろ(🐥)でありながら、ただ、金(jī(⚽)n )のた(🚌)めに甲(📚)こうは(🚍)意気揚々よう(📘)ようと(⛑)し乙お(🏩)つは悄(🤑)然しょうぜん(🙀)とする、こんな不公(gōng )平な(👚)話はないのだ、いいか安(ān )場、(🍼)そ(🕰)こでだ、(🌱)わ(🧠)しは生徒(🗼)共の肩身(🎭)を広く(➿)さしてやり(🐽)たい、金ずくではか(🖖)なわない、かれらの(👹)学校は洋風の堂(🎛)々たる(🥂)も(👠)のだ(🤱)、(🤠)わしの塾じゅくは壁(bì )が落ち屋根がもり畳たたみ(🚥)がぼろ(🔫)ぼ(🍌)ろだ(❌)、(🚛)生徒は(🚜)町を歩く(🍉)にいつも小さく(⏮)なっ(😦)て(😰)しょぼ(🐯)し(🎏)ょぼしている、(🐊)だか(🍉)らせめて野(yě(🍎) )球でもいいから一遍いっぺん勝た(💲)してやり(⬛)たい、実(🌨)(shí )力(lì )の(🏈)あ(♒)る(😃)ものは(📏)貧(pín )富に(🌾)かかわらず優(😞)勝者になれるものだと(🥄)いうことを知らしめたい(🌅)、(🍠)師(🕥)範生(🥔)(shēng )も中学生も黙(mò )々生もくもくせいも同(tóng )等(děng )の(📫)もの(🥂)であ(⏯)ると思わせ(⤴)たい、大(🚵)手をふっ(💭)て(🚡)町を歩く気にな(🎖)らせたい、だ(🧞)からどうし(🌖)ても今度(dù(🐚) )は勝た(👾)ねば(🔔)ならん、わしもこ(🚁)の年に(🌁)なっ(😆)て、(🌫)な(🐾)にをく(🐶)るしんです(🥢)っぱだかになっ(🆒)て空あき地(㊙)ちでバ(🌲)ットをふり(🌃)生(🐻)徒(🔘)等(📵)を相手(📚)に遊んで(🚎)いたか(🏸)ろ(🚮)う、生(🦃)徒の自尊(🐧)(zūn )心を養成したい(🕒)ためだ、そうして一(🙏)方において町(🗝)の人(rén )々や官(guā(🍩)n )学崇(🐴)拝者を(🤶)見かえし(😻)てやりたいためだ、野(yě )球の勝敗は一小事(shì )だが(🐃)、こ(🏍)こで負ければわしの生徒は(♍)ますます自尊心(🤞)を失(shī )い肩(jiān )身を小さくする、実(shí )に(🚒)一大(😲)事件(jiàn )だ、(🥩)な(🌶)あ安(ān )場(chǎng )、(🥍)今(🎰)度こそはだ、なあお(🛍)い、しっかりやって(🎟)くれ」
「バ(🏖)ンザアイ」
「も(🥀)くもく勝った(🥁)勝(shèng )った」
野球場(🌛)は見(🍂)物人と見物(🍬)人との(🗑)応(🔱)援戦となっ(🥃)た。
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