と、朝(🦀)(cháo )倉先生は(🔮)わ(⛷)ざと次郎から眼をそらしながら(💸)、
(🍞)次(📲)郎(📼)の(🤰)耳にもその(🌳)音はき(📫)こえ(🐽)た。しかし、(📵)彼(bǐ(💻) )は(🗳)ふりむかなかった。そして、もうと(✔)うに見えなくなっている道江のあとを追うように、路(🐲)をいそいだ。
五(👺)六(liù(🚌) )分もた(⚾)つ(🥫)と、朝倉先生は手(🏨)紙(✖)を書き終えて、自分(🐬)も(🐑)縁(💉)側(cè )に出て来(lái )た。
馬(mǎ )田も、それ(👗)っきり(🌹)口をき(🥞)かなかった。二人(rén )は、かな(🤙)り永いこと(🎤)、(💁)にらみあったまま突(tū )っ立って(📑)いた(🈹)。次郎(🎥)が(😶)視(🚭)線も手足も微動(🎒)びどう(🚯)もさ(📇)せな(🌡)かったのに(🖐)反して(🧝)、馬(🎍)(mǎ(👠) )田の視(🛍)線(xiàn )はた(👑)えず波うっており、その手足(🐣)はいつももじもじと(🦎)動(⬆)い(🙍)てい(👛)た。
「(➗)あたし、(🚞)こわ(🥋)いわ。」(♎)
(🦏)校(🍁)友会の委員たちは、その日じゅう、めい(😘)めいに校長(🖌)の動静(💪)に注意(🗝)した。休(🍦)み(👫)時(🧢)間(jiān )になる(🍯)と、あるものは用もな(🤢)いの(🚮)に校(xià(💏)o )長(zhǎng )室の(💿)まえの廊(🏰)下(🕌)(xià )を(💛)何度も往復し、あるものは校庭の遠(yuǎn )いと(🌤)ころから校長室(⚽)をそれとなく(🎧)のぞいて見(🥧)た。しか(📪)し(💊)、(🎊)校長室はいつもからっ(🕷)ぽだった。校長(🖖)は県庁(tīng )に出て行ったきり、帰ったのかどう(📘)か(👩)もはっきりしな(🅾)かった。
「も(👞)し、馬田もまわり道(🍧)し(🈵)たら、(💬)道江さんは(🏻)どう(🌳)する?(🔛)」
次郎(🌹)は返事(🐑)(shì )をする代りに(💄)、穴(🏳)のあくほど馬(mǎ(🐹) )田の顔(yá )を見(👗)つめた。馬田は、その眼に出っくわすと、ち(😱)ょっとた(👻)じ(✴)ろいたふ(🐒)うだったが、口(🕔)だけは元気よく、
「それ(😣)ならいいけれど、――(🈶)」(🛠)
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