「用がないから(😅)さ。」
「いいえ、総(😚)務(🦐)二(èr )人に新賀(✴)と梅本(🐟)と(🤮)が代表(✳)になったんです(🔑)。」
「こ(🔫)まる(🏔)わ、(🏞)あたし。」
馬田は(📻)、左肩をまえ(🕕)につき(💒)出し、両肱をいから(🤶)せなが(🖤)ら(🏚)、次郎(láng )の方によ(📶)って来た(🉐)。帽(🥄)子(zǐ )はや(🤵)はり右手にわしづ(🥓)かみにした(💅)ま(😬)まである。
次(😲)郎は、二人(rén )の言葉から、ま(⛓)るでちがっ(➖)た刺戟をうけた。敏子の言(🤪)葉から(🥦)は(🐤)ひやりと(🌟)する(📮)ものを(🚖)感(gǎn )じ、道(🧑)江(🥖)の言(yán )葉(💭)には(⏭)憐(lián )憫に似たも(🖇)のを感(gǎn )じたのであ(❇)る。一人(🈷)の女(nǚ )を中にして、馬田の(🎫)ような(🕷)男と争っている自分を想像すると(🐰)、たまらないほどいや(🐏)に(🦊)なるが、(🎛)また一(yī )方では(🕑)、道(🚁)(dào )江という(❓)女が、自分(fèn )というものをどこか(🎹)に置(zhì )き忘(wàng )れ(🌄)ているよう(🈹)な性(🚳)格の持(🚣)主であるだけに、放っておくに忍びないような気(🌛)もす(🤔)るのだった。彼(🐲)は二つの感(gǎn )情を急(jí )に(🐙)は始末(mò )しかね(💆)て、だま(〽)りこ(😧)んでしま(🦖)った。
その日(🏿)、校長は県庁に行った(🎓)きり、つ(🦑)いに学(🥥)校(🏇)(xià(🚗)o )に顔(🚪)を見せ(🔶)な(🚐)かった。西山教頭が何度(💻)も(🥄)電話口に呼び(🏓)出(🍔)(chū(🎐) )され、ひるすぎに(⛱)は、五(📱)年全部の学籍簿(🌡)が(⛰)く(🚠)せきぼ(🌇)を抱(🥗)え(🕋)て県(📽)(xiàn )庁に出か(🍫)けた。ということ(🖍)が、(👏)給(🍍)仕の口から生(🎅)徒た(❔)ちに伝え(🔌)られ(🍩)た。生徒たちには、そ(🚴)れが何(hé )を意味するかは、さっぱ(🏹)りわからなかった。それだけに、不(👼)(bú )安な空(😬)気(🎿)はひけ(🎿)時(shí )が近(🏵)づくにつれ、次(🌈)第に濃(nó(📑)ng )こく(👋)なって(🔍)行(⏪)(háng )った。
「こま(🧔)るわ、(🈵)あた(🕘)し。」
「ここ(📭)から(⌛)だと、次(cì(😶) )郎(láng )さ(🐏)ん(🥝)に見張って(💈)いた(🗝)だくにして(🕌)も、かどが立(lì )たない(🙎)でい(🎀)いわ。次郎さんが毎日(🏖)(rì )、橋を渡っ(🥣)たりしたんで(🐿)は、何ていったって変ですものね。」
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