(❕)みんな(🍮)の視線は、もう(🚡)さ(☝)っきから大河に集中(➗)され(🥠)て(🚺)いた。大河の顔には、し(🎀)か(🛄)し、それでて(🐦)れているよ(👕)うな表情はすこ(❤)しも見(😹)(jiàn )られ(😗)な(👤)かった。かれ(🎶)はただ一(yī )心に次(cì )郎(láng )の顔(yá )を見(jiàn )つめ、(🥅)その声(shē(🥥)ng )に耳を(📔)かた(🕉)むけているだけであった(🗃)。
静かな(🎆)空気(qì )の中を、えぐるような(🛩)沈黙の(🚴)数(shù )秒(🛋)が流(liú )れたあ(👤)と、朝倉(cāng )先(🍲)生の言(✔)(yán )葉が(🐭)沈(shěn )痛ちんつ(😉)うにつづけら(🎻)れた。
(🔝)かれは、自分(fè(🍈)n )の部(🎙)(bù )屋の掃除を(🍒)す(⚓)ま(🏸)す(🔷)と、そっと事(🕷)務(wù )室との間(📛)の引(yǐn )き(🈶)戸(hù )をあけ(⚫)た。い(🏔)つもなら、その(📂)あ(👇)とすぐ(🚽)事務(wù )室(🐌)(shì(🚇) )の掃除(👝)にとり(♋)かか(🆕)る順序だっ(👀)たが、しばらく敷居しきいの(😘)ところに(🐻)突っ立(🧓)って耳を(🏣)す(🍥)ました。そ(💞)れから(📛)、(🏖)足音をしのばせるよ(🚽)うにして入(rù )り口に(🔀)近づき、ドアを細目にあけて(🐉)、板(💦)木のほうに眼をやった。板木は、事務(🗃)(wù )室前の廊下ろ(💦)うか(🐎)と中廊(lá(🔑)ng )下との角に、斜ななめ向(xià(👴)ng )きにか(⬜)か(🚋)って(🖼)いたのである。
(🔘)塾(shú )生たちの(🛰)ある(⏳)者にとっては、朝倉(cā(🎼)ng )先生のそ(⚾)うした(🤳)や(🤥)り方が、(🥓)非常に皮(🤜)肉に感(👲)(gǎn )じられた。
大河は第(📀)五(wǔ )室の列の一番うしろ(🐲)にすわって(👚)いた。しか(🎁)し、(🗣)ただ(🥎)静かに瞑目めいも(🏯)くしているだけで、その顔からは、か(🎻)れ(🕯)の気持ちがどう(⏺)動(🔡)(dò(👟)ng )い(🏏)ている(🚝)かは、(👒)す(🍎)こし(💲)もう(🚁)かがえなかった(🖌)。
「最初(🌏)(chū )の(⛱)朝(cháo )にして(😰)は、めずらしい(💂)ことだ(🏿)ったね(🚖)。時(🌜)刻(🏢)が非(fēi )常(🎠)に正(zhèng )確だった(🛐)し、(🐁)そ(🔭)れに、打ち方が(🏜)ちっとも寒そう(⌚)でなかっ(🔑)た。」
かれは、そう(🥗)言うと(🐨)、すぐおじぎ(🍞)をして、(😜)塾長室を(🚈)出た。朝(cháo )倉(cāng )先生は無言のま(🎆)ま、かれのうしろ姿を(🚺)見おく(🥋)っていた。
(🛤)朝倉(cāng )先生は(💉)、それっきり(🚂)口をつぐ(🆖)んでいる(💐)。次郎はいよいよ不(💙)安だった。もし先生(shēng )の話がそれで終わ(🏇)ったとすると、大河に対してはむろんのこと、(🎍)あ(🚑)とでほ(😥)ん(🔧)とうのことが(🏣)わか(🔈)った場合、他(tā )の(🧛)塾生たちに対(🌯)しても、この(🐐)ま(🌺)までは決してい(➰)い結(jié )果をもたらさ(✔)な(🚩)いだろう。
(🔁)もうそ(🕷)のころには、塾(shú )生(🛒)(shēng )たちは、室(shì(🛋) )内の掃除整(🤦)(zhěng )頓(😊)をすべ(😕)て終(⛸)(zhōng )わって、最後(🤑)に、廊(🌹)下や、玄(xuán )関げんかんや、(🙂)そ(💄)の(😤)ほかの出入り口の掃(🦔)除(chú )にかかって(🍐)いる(🔗)ところ(💚)だった。むろ(🍻)んそうした掃除も、分(🔛)担(😒)ぶんたんは一(🗞)通(🏯)りきまっていた(🎶)が、(🚧)厳(⏳)密には境界が定め(⛎)ら(🥄)れないために、塾(shú )生たちはかなり入りみだれてい(🌞)た。
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