次郎(láng )は、もう、食ってかかる(🕋)よう(🙄)な勢いだった。
「(💌)馬鹿にして(🌇)らあ。―(❓)―」
(五年生に口(kǒu )実を与(⏰)え(👀)て(🛋)は(📨)ならない。)
「(🥖)みんな(🤬)で(🏦)僕を親爺って言うんだよ、わ(🦍)っ(🙋)はっ(🤩)はっ。」
と、大沢はその生徒を見て、
(👯)恭一は、(🦊)唇のへんを神(😿)経的に(♟)ふるわ(🎤)せながら(🕔)も、き(🥫)っぱりと答え(🛃)た。
「平気(qì )です。だって、僕、何(hé )も悪(è(📛) )いこ(🤓)として(🔄)な(⛺)いんだか(🧞)ら。」
彼(🌑)(bǐ(🕌) )にとっ(🎈)て(📓)の(😾)最(zuì(🚐) )も大きな失望は(⛵)、彼(bǐ(💋) )の(🧞)教室に出(🥠)て来(🖖)る先生の中に、権田(⚡)原(🤾)(yuá(😑)n )先生のような人を、(😅)ただの一人も、見(jiàn )出せなかったこと(👒)であった。彼(🍴)の眼に(🦂)映(yìng )じ(🙌)た中学(⚫)校の先生と(♎)いうのは、小学校の先生にくらべて、何(🔍)(hé )か(🎧)専門ら(🎤)しいことをほんの少(shǎo )しばかり(♈)よけいに知(🔭)っ(🛳)てい(🚉)るだ(🐂)けで、およそ人間らし(🅿)いところを(🥈)少(🍽)しも持合(✊)(hé )わ(🥠)せ(😓)ない人(🅱)達ばかり(🐑)だった。貧しい(🎮)知識を教室で精一(🖼)ぱいにしぼり出すこと、点数(⛱)(shù )や処罰(🚍)で生(🎥)徒をおどかすこと、この二つの外に(💂)は、用(🔌)はな(🐶)いといった(🖇)顔をし(🐎)ている人間(🏴)(jiān )、それを(⚓)次郎(láng )は中(zhōng )学(xué )校の(🚅)先(xiān )生に(🥪)お(🏴)いて発見(🗽)(jiàn )したのである。
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