次郎は(🍈)、(👃)これまでにも、しばしば、自分の全(quán )く予期し(🎖)ない言葉を朝(🥅)倉(🧢)先(🈲)(xiān )生の口からきいて驚くこ(✊)とがあった。しかし、今の言葉(🎭)ほど彼を驚(🌬)かした言葉(🥉)(yè )はなか(🎖)った。これまでは、次(🦕)郎が(🌭)自(zì )分の考(🏟)えに裏書し(💚)てもらえると思ってい(😞)る時に、かえってそれを否定され(😻)たり(🕛)、何か得(📰)意(🎼)に(🗾)な(💺)ってい(🚁)る時に、きびしい(👯)反省を要求され(🍬)たりする場合が(💴)多かった。今のはまるでその逆(🐣)だったということ(🎫)が、彼にとっては、この上もない驚き(🍀)だった(🌄)のである(😖)。
「もう間(💩)もなく帰るこ(✴)ろだわ。」
次郎(láng )はだま(🚝)っ(🛠)て(🌅)朝顔の(🐁)鉢に眼をやった(🔅)。しぼん(👈)だ花が、だらりと、つる(🛁)にくっ(⏲)ついて(🐭)いるのが、(🅾)いやに彼の気(🍏)持をい(🃏)ら(✉)だたせた。すると、
それから(🔕)田上と校(xiào )長との間に、二(èr )三(👳)押問(wèn )答が(🙉)あっ(🦎)たが、校長(zhǎng )は(🅱)同じことをくりか(⛲)えしてはため息をつくだ(🍝)けで、一(yī )向らちがあかない。四人(🌏)のう(📸)ちでも比較(👐)(jiào )的気短かで(🤛)、(🚛)ぶっき(🎗)らぼうの(🤕)新賀(hè )は、たまりか(🧕)ねた(🧓)よ(🚐)う(✒)に言った。「では、その願(yuàn )書はお返し下(💃)さい(🌏)。僕(pú )たちで(⛅)直(zhí )接知(🌺)事さんに差出し(🚃)ますか(⚫)ら。」すると(🧙)、校長(zhǎng )は、(💦)い(🤞)きなり血(🕡)書(⛓)をわしづかみにして、大あわてでそれを、か(🏛)くしに(🈴)つ(🔤)っこん(👼)だ。そし(🥗)てもう一度椅(🚉)子から立ち上り(🧟)、右手を顔(yá )の(📛)まえに立て、まるで(🥅)ばね仕掛(🎵)のよ(🏙)う(🔴)に(💯)それを左右にふった。何か言(🎙)(yán )おうとして(🔁)いるらしかったが、四(🔖)人(💭)の耳(🚭)に(💛)はただ(👚)「う(🛃)ん、うん」ときこえるだけだっ(❓)た。梅本の(🖼)言う(💧)ところでは、(💱)校長の(㊙)鼻が(🤫)も(👢)っと烈し(👑)く上の方に移(yí(📜) )動(dòng )した(🌝)よ(🕐)うに見えたの(🕍)は、(😀)その時だっ(🔅)たそうである(📯)。新賀(hè(🌬) )は(🥌)す(🎫)っ(🕹)かり(🛌)おこ(✅)り出してしま(👹)った。彼はそれまでみん(🔔)な(🌉)の(👥)う(⛵)し(🔈)ろ(🎋)の(🚐)方に立っていたが、いきな(〽)り田(tiá(👼)n )上(shàng )をつ(⬅)き(⏹)のけるよう(🕥)にして校(🐮)長(📥)の机のまえに寄って行(háng )き、乱(👣)暴(♋)に手(shǒu )をさし(🖋)出しながら(🥩)言った。「(🤱)そ(🧔)の願(🥪)書は(🍉)われわれの血(🍫)でそめ(🔐)たもの(🍳)で(🐛)す。それをむだには出(🍉)来ません。返(fǎn )して(🥓)下さい。」校(xiào )長(zhǎng )は、しかし、(📄)た(😴)だやた(🍖)らに(😞)手をふっているだ(🈁)けだった。
「知っ(💥)ていて、なぜだまって通りぬける(💽)んだ。」
「そ(🚸)りゃあ、(🌑)思(sī )う(🦌)で(🌒)しょ(🛃)う。」
「(🏗)僕(😧)は(👭)、(⏹)道江さんが、どうせ(🙉)馬田(tián )に(📬)ねらわ(👑)れているん(⏰)だ(🐄)から、(🧛)堂々とあたりまえの道を通(🌧)(tōng )る方がいいと思うね。」
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