「一(🐫)心橋を渡ら(😫)ないで帰(guī )る(🐥)ことにするわ(⬅)。少(👶)しまわり道(💎)を(🍉)すればいいん(💅)だから。」
次(cì )郎(láng )は、(🐚)これまで(🚣)にも、(🐆)しば(🐋)しば、自(zì )分(🧦)の全く予(yǔ )期しない言葉を朝倉先生の口からきい(⌛)て驚くこと(🙌)があった。しかし、今の言(⛄)葉ほど彼(🌑)を驚かした言葉は(🚆)なかった。これ(⭕)まで(🔖)は、次(cì(👰) )郎(🥧)が自分の考え(🤳)に裏書して(🐏)もら(🈚)えると思っ(🧜)て(🎖)いる時(shí(🕛) )に、かえ(🔵)ってそ(📨)れを否(🏽)(fǒu )定(🧓)されたり、何か(⏹)得意に(🦆)なっ(🛍)ている時に(😨)、きびし(🧗)い反(fǎn )省を要(yào )求(qiú )された(🦋)りする場合(hé(😁) )が多か(🎓)っ(🏰)た。今のはま(🕡)るで(🦌)その逆だったとい(🔄)う(🍅)こと(🛄)が、彼にとっ(🈲)ては、この上もない驚き(🚷)だったの(📐)である。
「しかし(😋)、(👋)昨(zuó )日からのあいつの態(tài )度(🔅)が(🛠)証明して(🌉)いるよ。なるだけ(🚷)い(🔂)い子(zǐ )になろ(🦉)う(⏫)としているにちがいない(📊)んだ。」
と、朝倉(cāng )先生は、ちょ(⛓)っと思案(à(🏾)n )し(🏟)あ(😥)ん(🆚)していた(🖖)が、(🐵)
四人(🔦)(ré(🥠)n )の報(🍁)(bà(😅)o )告(🌗)は(🔀)、(⛪)み(👎)んなをふき出させた(🕧)り、憤(📖)慨させたり、不安がらせたりした。しかし、ともかくも血書(shū )が県庁(🏟)に差(👖)出(🧣)されるよ(🎖)うになっ(🏵)たと(🌡)いうことで、一(yī )応納得なっとくするよりほか(👩)な(🌟)かった。校長(zhǎng )が教頭から紙片を受取ったあと、急に様(yàng )子が変(🔡)(biàn )ったということについては(💲)、四(sì )人(rén )をはじ(🐭)めみん(🍏)なも不(bú(🔭) )審に思い、うまくペテンにか(🤸)けられ(🔈)たの(🔙)では(⛔)ないか、など(➡)というも(🦄)のがいたが、(🚥)事(🍫)(shì )情(🐪)は(💫)間(jiān )もな(🙎)く判明(🏑)した。それは、教員室で先生たちがひそかに話(👨)しあっていることが(⛑)、給仕の口をとおして、いち(🚕)いち生(🔮)徒の(🤩)耳にはいっ(✝)て(🌉)来たからであった。
「(✊)おまえ(📎)も一(yī )度(dù )先生を(🕛)おた(📞)ずねす(⏬)るといいね。先生の方で(💷)も(👛)待(🕟)ってお(🏢)いでのよ(🛁)うだよ。」
「(🍓)え(⏫)え、(🥄)ときど(🚞)き。」
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