「(✡)その新入(rù(🕚) )生(shēng )、ちびのくせ(🍋)に、いやに落(luò )ちついていたって(🚠)いうじ(🖨)ゃないか。」
もっとも、(🥙)生徒間の噂によ(🥚)ると、校内(🕓)に二(🥨)人や三人は、尊敬(jìng )に値する先生が(➕)いな(🦓)いでもないら(🕎)し(🥐)かった。また、入(rù )学式(shì )の(📄)時に(🕐)、(🐘)彼が校長から(🧢)うけた(🕹)印象も(⚫)、まだすっかり(🧠)消(xiāo )えていたわけで(🦗)はなかっ(💳)た(💁)。しかし、(🍥)そうし(🧖)た(😄)先生たちは、次郎(láng )たちと(🚾)はまるで(✒)べつの世界に住(🏉)んでい(🕶)るよ(🕤)う(😡)な(🔴)もの(🐧)で、め(❓)ったにそ(🕶)の顔を(👐)のぞくことさえ出来ない(😕)の(📰)だ(🐯)った。次郎は、そのために、中学校というところは、小学(🍃)校にくらべ(👰)てず(⚡)っと奥行がある(😈)よ(🍡)うな気もし(🏦)たが、またい(🔉)やに不(bú )便なところの(🥀)ようにも思った。
肩や腿(🚴)もものへんに(📊)二三ヵ所鈍(⛓)痛(♊)どん(🍀)つ(🥓)うが感(🍢)じら(🕍)れ出(🍨)したが(🌷)、(🔏)次郎はほとんどそれ(🕛)を気にしなか(🐏)った。彼が最(zuì(📨) )も気に(💕)した(💃)の(🎞)は、頬がはれぼったく感ずることだ(💎)っ(😫)たが、手でさわってみ(🍛)ると、さほどで(🤦)もないらしい(🏴)ので安心(👱)し(👜)た(🖋)。
彼(bǐ )は、じっと耳をすました。
(🍄)次(😍)郎(🔃)(lá(🔉)ng )が本校舎の前ま(🍊)で(😐)来(🔔)ると、ちょうど職員(🏹)会議が終(♓)ったところらしく、先(🗒)生(shē(📏)ng )た(🔐)ちがぞろぞろと玄(🔺)関から出(chū )て来るところだった。彼(bǐ )は先生た(🎩)ちに顔を見(🚰)られ(🌎)る(👨)のがい(💅)やだ(😳)ったので、校舎(shè )の(🛸)陰にかくれて(🌍)、人影の見え(🐑)なくな(🚥)るのを待つことにした(🦏)。
「ど(🛅)うだい、本田の弟だった(🌼)ら、これから(🚎)狐なんかにい(🏄)じめられ(🔗)ないように、四(🛹)年(nián )生(🎰)でバックしてや(📻)ろうじゃないか。」
「馬鹿にしてらあ(🚷)。――」
(🌚)彼は(🔺)、しかし、彼のそうした孤独をた(🔎)い(🔅)し(🐳)て淋(🏕)しいとは感(gǎn )じていなか(📸)った(😳)。また、(📦)憤り(🛣)や侮蔑の念も(👰)、たびかさ(📰)なるに(🔳)つれ(🏎)て(💚)、次(cì )弟(dì )にうす(🎗)ら(🚨)いで行き(😂)、あとでは、(📁)かえって、同級生に対(💶)して憐(🆓)憫に似た感じを(🐷)さえ抱(🚨)く(🌧)よう(😃)にな(🙊)っ(🚒)た(📫)。こうした感(🙎)情の変(biàn )化(🔫)は、彼にとって(🛷)、元(yuán )来さ(🐂)ほど不(bú(💿) )自(🅾)然な(🧚)ことで(🎧)はなかった。それは、つまり、彼がかつて算(⛅)盤(🤯)そろばん事件(jià(🆑)n )で、弟(dì(🌍) )の俊(jun4 )三に対(duì )して示(shì(✨) )した感情の変(biàn )化と、同(🏂)じものだ(🏣)ったのである。
「(⚡)う(😾)む、(🔷)しかし相(🚗)(xiàng )当(dāng )生意気な奴にはちが(🥇)いないよ。」
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