日本《二 次元 射精 管理》2行目ライン
二 次元 射精 管理あらすじ
と、大河(hé )は槌をふるいながら、こ(🏅)たえた。
とあった。
大(🐴)河(🅾)は第五室の(❤)列(liè(🈴) )の一番(fān )うしろに(🙄)すわ(🤽)ってい(🤣)た。しか(🙎)し、た(🎪)だ静(🔋)かに(😨)瞑目(mù )めいもくし(🤓)て(🐷)いるだけ(📽)で、(🛤)そ(🎳)の(🌮)顔からは、(🙄)かれの気持ちがどう動いている(👭)かは、すこしも(💄)うかがえなかった。
「君(🔗)は(👙)大(🍹)河の思わく(📩)な(🌨)んかを問(🏒)題に(😄)するま(🦔)えに、(🎣)君自身のことを問題(🚩)にすべきだと思(sī )うが、どう(🛃)だね(➖)。」
大河(hé )は第五室(shì )の(🚊)列の一(yī(🎳) )番うしろに(🆙)すわっ(🕙)て(⛓)い(❓)た。しかし、た(🕑)だ静かに(🍭)瞑目めいもくして(🍜)いるだ(✨)けで、その(🍢)顔からは、(🏣)かれの気(qì )持(chí )ち(❕)がどう動いて(☔)い(👺)るかは(🥊)、すこしもうか(🤢)がえなかった。
（飯(fàn )島(🧙)のよ(❄)うな人間はとう(🚔)てい救えない(🥖)。そ(🍨)れにくらべ(🧡)る(⤵)と(🔻)、田川大作のほう(🙉)はまだ見込(rù )み(🍓)こみがある。）
かれは、そ(👯)う思(sī(🎈) )っ(🥧)て、(🌆)わ(🚪)れ(🚒)知(💕)らず(🕉)眼(yǎn )をひらき、塾(🎁)生(shē(🏘)ng )た(🐏)ちの中に大(dà )河の顔(yá )をさがした。か(🔟)れは塾生た(🎍)ち(💣)の静(jìng )坐の姿勢を直(🗼)し(🙏)たあと、朝倉先生の横(héng )に斜ななめ向(xiàng )むきにす(🎚)わっていたので、よく全体(tǐ )が見渡みわたせたの(🤘)である。
「こん(🥧)な(🏏)寒い時(👉)(shí )には、ぐいぐいは(🌡)たらく(🔤)に限るよ(🏩)。室長(zhǎng )な(🈚)んかに(👢)な(😸)るもんじゃな(♿)いね(✏)。」
「私は、大河をそん(🥊)なふうに思(sī )うのは(🔧)、む(🍅)しろ大(💰)河に(🙆)対(👦)(duì )する侮(🧦)辱だという気(qì )もするんだがね。」
「例によっ(🌫)て、(🖕)指導者がいるよう(🐯)で(🍫)すね。」
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