日本《japanese footjob》2行目ライン
japanese footjobあらすじ
だがい(🎅)わね(📋)ばな(⚓)らぬ、いわ(🎑)ねば手(shǒ(🎸)u )塚はなぐられる、なぐられるのはかまわないとし(🤛)たところ(🐑)で、(📬)手(⚪)塚は自分の悪事を悪事と思わずにま(👴)すます堕(duò )落だらく(🌲)するだろう、(🈹)か(🌴)れには美点(🆔)がある、だが(🐚)欠点(🐌)が多(duō(📷) )い、か(😑)れは美(🖍)点を養わずに欠点(🐹)をのみ増(zēng )長(📒)させて(👭)いる、か(🍕)くてかれ(🌱)は終生救うべ(🚬)からざる(📡)淵(yuān )ふち(🏠)にしずむだろう。
ふり(💽)かえるとそれは八百屋の善兵衛で(🎄)あった、善兵(🎽)衛(wèi )はな(🌗)によりも野球が(🐥)好(hǎ(🚩)o )きであった、野球が好(☔)き(👚)だというより(🕕)も、野球を見なが(😶)らちびりちびりと二合の酒(jiǔ )を飲むのが(🚑)好きな(🔻)のである(👐)、かれもあまり野球の(🎟)知(🖼)識はないほうだが、そ(💟)れでも覚平よりはすべてを知っ(⏸)ていた。
だがいわ(🤼)ね(🌭)ばな(🚨)らぬ、い(🏴)わねば(🕍)手塚(zhǒng )はなぐられる、な(🤼)ぐられ(🍨)るのはかまわないとし(🚧)たところで(🚀)、(👫)手(shǒu )塚は自分の悪(è )事(shì )を悪(è(🐒) )事と思わずにます(🎻)ます堕(⛽)落だらくするだろう(🉑)、かれには美点(🏆)がある、だが欠(😏)(qià(💷)n )点(😨)が(🥐)多い、(💮)か(👯)れは美(🧥)点を(😠)養(🥖)(yǎng )わずに欠点をのみ(🐴)増長(zhǎng )させ(💿)ている、かく(🥨)てかれは終(zhōng )生(💸)救うべか(⤴)らざる(🎎)淵ふち(⬆)にしずむ(⛅)だろう。
(💻)この日(🥜)師(🎦)範(📐)(fà(🎉)n )学校の(🚮)生徒は黙々塾(shú )もくもく(🔕)じゅ(🏫)く(⤴)に応(🐑)援す(📸)るつ(🚶)もりで(🆕)あっ(🌚)た、師範と中学とは(🐮)犬(🐊)(quǎn )とさる(💳)のごとく仲(🍫)が(🍰)悪い、だがこの応援は中止になった、いかんとなれ(🧚)ば審判者しんぱんしゃは師(shī )範(fàn )の(💉)選手(shǒu )が(🏡)たのまれ(👩)たからで(🥛)ある、で師範は中(🌤)立隊として(🔖)正(⏹)(zhè(🛀)ng )面(🥜)に陣取った。
「プレーボール！」
先生(shē(👽)ng )はつぎの(💐)クラモウ(🥡)の(💝)へそを押した。
「どうかして勝た(👪)してもら(💢)いたい、わしが生徒に野球をゆるしたの(🏭)は少(🎌)(shǎo )し(🧐)考えがあってのこ(🤫)と(📺)だ、この町(dīng )のものは官学(👼)(xué )を(💭)尊敬して私学(xué )を軽(qī(🎋)ng )蔑け(🎉)いべ(🎾)つす(🥎)る(🏍)、いい(🛅)か、中(zhōng )学校(🏐)や(🕴)師(shī )範学(xué )校の生徒はいばる(🕍)が、(💪)黙々塾もくも(🗞)くじ(🔑)ゅくの生徒は小(👚)さくなっている、なあ安場(🏵)、きみもお(🎷)ぼ(🕠)えがあ(👜)るだ(🙏)ろう(🏨)」
「(🍯)おい、きみは下(😔)(xià )腹(🐷)した(📹)はらに(⛵)力がないぞ、胸のとこ(🍮)ろ(📲)をへ(👽)こまし(🥃)て(🔲)下腹(fù )をふくらますようにせい(🐻)」
「早く始(shǐ )めろ」
戦場(😛)においては敵となりし(😽)のぎをけずって戦うも(🥝)の(😈)の光一と千三(sā(📵)n )は家へ帰(🧘)(guī )ると兄(🔝)弟(💪)のごとく親し(🍩)かった。
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