「(🚰)今日は(🌆)ゆ(😔)っくり遊んで晩には早く(🔏)寝ることにしよ(🥢)う、い(💐)いか(✖)、熟(shú )睡するん(🔜)だぞ(😘)、ひと(🦍)りで(❄)も夜(yè )ふかしをすると(🌄)明日は負けるぞ」(🚬)
「それはぼくもよくない(📼)と思(sī )う、し(🚁)か(🌓)しそんなことは忠告で(😠)すむ(👯)ことだ、一(yī )度(💟)忠告してき(👫)かなかったらそ(➰)のときに第二(èr )の方(📜)(fā(🔋)ng )法を考えよ(🚓)うじゃない(😛)か、(📥)ぼくは生蕃(fān )せいばんのことで(💀)こりた(🎼)、(🌹)生蕃(⏸)(fān )は決して(🤔)悪いやつじゃ(🍛)なかっ(🛀)た、だがあのとき(🕢)諸(🤣)君がぼく(🌔)に同情(😟)(qíng )し(🛏)て生(🥧)蕃を根(gēn )底からにくんだ、その(🌼)ために(🔑)彼は(🍇)ふたたび学校へくることが(🕊)できなくな(🥈)った、ぼくはいつも(🏨)それを(🚔)思う(🉑)と、われわれ(🍕)は(🍼)感(gǎn )情に激げきしたため(🔶)に(🤹)ひとりの有為ゆういの(🧜)青年を社会か(📝)ら葬ほう(💡)むることになっ(🦃)たことが(🥁)実に残(cán )念(niàn )でたまらん、人(🚳)を罰(fá )するには(🌁)慎重(🥝)(chó(🤜)ng )しん(🔀)ちょうに考えなければならん、(🥎)そうじゃないか(🐱)」
「このつぎにはか(🚷)ならず打つ(🕌)ぞ」
この日師範学校の生徒は黙々(🛐)塾(shú(⛎) )もくもくじゅくに(🧔)応(yīng )援するつもりで(🎍)あった(⛎)、師(shī(🤘) )範と中学とは犬とさる(🏍)のご(🚀)とく(😅)仲が悪い、だがこの応(yī(🏡)ng )援は中止になった、いかんとな(🎯)れば審判者(🏤)しんぱんしゃは師(🔦)範(🕌)の選手がたのまれ(🥅)たから(🎠)であ(🧢)る、で師範は中立(👰)隊として正面に(🚕)陣(zhèn )取った。
「(🍣)いやか(🔬)まわない、わし(🌠)もおひる(🥄)から(🛃)は(💌)見物(😲)にゆくぞ(🎙)、し(💜)っかりやっ(🐮)てくれ」
(📀)次の(🌋)打者の三(sān )振(♐)でわずかに食(shí )い止(😦)めたものの、第一(yī )回において(🛋)黙々もくも(🔬)くは一(💣)点(🐦)を負(😟)け(🕞)た。千三(sān )は顔(yá(🧦) )をあげることが(✈)できなかっ(🧟)た、(💖)かれはなくに(🚁)もな(😫)けなかった。
だが(🕍)かれは(♋)すぐに(🍿)考(kǎ(🎲)o )えなお(📡)し(⛳)た。
「伯父(🛂)さん、ぼ(🐅)く(❣)が(🍅)商売に出(❗)ますから伯(🛳)父さん(👪)はや(🦎)すんで(🥊)くだ(🖥)さい」
かくのご(💫)とく(🤦)無知(zhī )で(🧣)不(📚)行儀な客(💌)(kè )を相手(🍓)にするの(🚩)だ(〰)か(🔱)ら興行(🍧)師も(🔌)それ相当に(🏦)不親切(qiē )をつくすことにな(🍱)る。
憤(⏯)慨の声(🍡)々が(🖐)起こった。
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