日本《オナニー 補助》2行目ライン
オナニー 補助あらすじ
「ええ、べつに出(🚭)る用も(🐆)な(🎤)かったので(🕧)……」
「(🏌)ええ、とくべつ露(🧞)骨(gǔ )ろこつ(🎡)なよう(🍢)です。」
「君のま(👝)じ(🐅)めな常(✒)識がそれを許(🥃)さないだろう。」
「起(qǐ(🥖) )き(🤱)だ(👩)し(🎪)たようで(🖇)す(🍄)。もうだいじょう(🚞)ぶです(〰)よ。」
か(👳)れは、自分(🤟)の部(bù )屋の掃除を(📊)すますと、(📺)そ(🤟)っと(🔲)事(🎣)務室との間の引き戸(🌌)をあけ(👟)た。い(🤞)つもなら、(🎏)そ(🎦)の(🌀)あと(🐈)すぐ事(🥠)(shì )務室の掃除に(🤰)とりかかる順序(xù )だったが、しばらく敷(🖐)居しきい(🖕)のとこ(🐦)ろに(🥒)突(🗨)(tū )っ立って(♊)耳をすました。それから、足(zú )音をし(💸)のばせる(🤝)ように(🚅)して入り口(kǒu )に近(jìn )づ(📭)き、ドアを(😮)細(xì(💫) )目にあけて、板木のほうに眼(💛)をやった。板木(🍋)(mù(👜) )は、事務(wù(🌳) )室前の(💭)廊下ろうかと中廊下との角に、斜な(💸)な(🍐)め向きにかか(🎖)っていたのである。
とあいさつして、大河に近(🐀)づいた。
朝の行(háng )事は、まず室(shì )内体操に(🚶)はじまっ(🌝)た。それは友(yǒu )愛(ài )塾のために特(📝)に考(kǎo )案された(🛒)も(🗞)ので、そ(🏅)の指(🚾)導も(🃏)指揮(🗄)しきも(📠)次郎の(🚓)役割(gē(🤴) )だった。体(🍞)操が(🦅)すむと、朝倉先生の合(hé(👽) )い図(🔗)(tú )で静(jìng )坐せい(🔂)ざに入(rù )った。こ(🎳)れ(🌃)は就寝(🧔)前(😴)の静坐にくらべ(✈)ると、(🌧)いくぶ(🍰)んなが(💂)か(🤘)っ(🤳)たが、それでも、(♟)せいぜい十四五分ぐらい(♏)だっ(📁)た(🔛)。次郎(láng )は、今(🕗)朝も足音(🤣)をしのばせながら、塾(🌥)生たち(😪)の姿勢(🏙)(shì )を直してや(🕹)った(🍵)。
「先生(😙)は、ぼくの(🎥)や(😊)り(📪)そこないを、どうしてあ(🅿)か(💜)らさまに話してくだ(👒)さらなかったんで(🐳)す(❇)か。」
しかし、兄(xiō(🍼)ng )はおそらく道江をつれて来る。いや、(📗)か(🕒)ならずつれて(👳)来(lái )る。そ(⏩)して、無意識な残酷ざ(🧔)んこ(🆓)くさで自分(fèn )の痛いきずにさわ(♈)ろうとしているのだ。二(è(💊)r )人はあ(🔅)らゆる好意に(🎎)み(🗡)ち(👥)た言(yán )葉を自分(👵)(fèn )になげか(🚢)けるだろう。二人(🥣)のむつまじさを三人にひ(🎎)ろ(🎚)げることに(🤗)よ(🤭)って、二人(🅿)は一そう深いよろこびを味わおうと(💶)つとめるだ(🥞)ろう。二(è(😯)r )人はいろいろと(🚶)過(guò )去の思い出を語るにちがい(🎛)ないが(🏒)、その思い出の(🥣)愉快さも不愉快(🔯)さも、三人に共通するものとして(🙆)語られるにちがいない。自分は、(🔗)二(🙂)人のそうした無意識(😖)な(🌯)残酷(kù )さにたいし(💧)て(⏹)、(🔹)い(😺)ったいどうい(🕵)う態度をとればいいの(😅)か。いや、ど(🍺)ういう態(👮)度(💇)(dù(😏) )をとりう(🙀)るという(🐗)の(🛎)か。
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