(🏻)この採点表の波紋(wén )は(🕰)決して(🕑)小さくな(⛏)かっ(✊)た。押し(🌺)よ(😏)せた生徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生たちま(🧥)でが代る代るの(🚑)ぞきに来た。生(🦉)徒たちは、採点(🤫)表(biǎo )に(🍦)の(💩)っている先生が来ると、(⛱)一(yī )々その点(diǎn )数を大声で(🐭)叫(✨)んだ。中には、備考欄(🧗)まで読みあげる者もあった。先生の中には、自分(😯)で自分(🦍)の綽名(🏏)(míng )をよく(🤗)知(🦁)(zhī )っている(🐎)先(🎲)(xiān )生(shēng )もあり、そうで(😐)ない先生もあった(🏣)が、そんなことで、どの先生(🚵)(shēng )もいやでも自分の綽(🥥)名をはっき(📞)り知らさ(📏)れるという(🕒)結(jié(🤧) )果にな(🐿)っ(🙈)た(🍯)。もっ(⏮)とも、中(zhōng )学の(🏆)先(🌂)(xiān )生(🧢)で、(🐹)自(🗣)(zì )分にかぎって(🔠)綽(🍹)名はない(🈸)など(🌒)と安心して(⏮)い(🔀)る(🌮)ほどいい気(qì )な先生はないはずなのだから(💍)、それは大したこ(🤫)とではなかった(🧐)かも知れない。しか(🏚)し、綽名と(😂)いっしょ(🅿)に(🍐)、自(zì(🔸) )分の点数ときび(🚈)しい評(🤣)語(yǔ )と(❎)を知らなければ(🍡)ならなか(⛱)っ(📺)た(⤴)というこ(🙈)と(🧦)は、何とい(💆)っても最(🚯)近の大(🍠)きな試(shì(🗺) )煉であったに相違(wéi )ない。ある(🐝)先生(🗑)は顔をひ(🕚)き(🏦)つらせてガラ(📌)ス戸のまえに棒(bàng )立(👘)にな(🦕)り(🥏)、あ(🎺)る先(🔅)(xiā(🙆)n )生は(🚄)一たん顔を(📩)まっかにし(💼)たあと、(🐯)強いて微笑を(🌌)もら(🕦)した。し(😜)か(🛌)しどの先(🛡)生も最(zuì )後(hòu )には、自(🤰)分(fèn )にはまるで関係の(🛬)ないことだ(🏟)、といっ(🎀)たような(🍩)顔を(🥄)し(⏪)てその場(💓)を立ち去(qù )っ(🆚)た(🥀)。ただ「あ(😡)ざらし(📿)」先生(⬆)だけは、その綽名が自(zì )他(🚰)共(gòng )にゆるすほど(🐾)有名に(🧟)な(☕)っていて、ごまかしが(🍟)きか(🈂)なかったためか、そ(👨)れとも、備考欄(💐)にあった(🕰)通り、事(🚋)実粗(cū )野の稚(zhì )気ある性格(🈂)の持主であったた(💀)めか、(🔇)その大(🌞)きな(🍡)口を思(❎)いきり横にひろげて(🌾)、よ(🐎)ご(🥪)れた上(shàng )歯(chǐ )をむ(⏭)き出(🛴)し、天井(🍔)を向いた鼻の下(🥘)に灰色のあ(😡)らい(🚸)ひ(💉)げ(🕛)を針(zhē(🕴)n )のように立て、内(🤜)を(💽)のぞきながら、「わっは(🎠)っは」(✡)と笑(xiào )った。そして、「わしだけ(🤢)は合(hé )格(gé )の見込(rù )がある(👭)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」(🏝)と言う(🍿)と、(📄)くるりとうしろ(😅)を(🏔)向いて(😆)、もう一度「わっはっ(📤)は」と(🦕)笑い(😡)、(🙀)歯をむ(🍱)き(🏵)出したまま(🐵)、むらがって(🍰)い(🍍)る(🏝)生徒(tú )たち(🌜)を押しわけて帰(🧘)って行(háng )った。
次(🧢)郎は何で(🕵)もないよ(📞)うな調子(zǐ )でそう言いながら、メスをあてら(🦖)れるまえの、ひやひやした(🥥)気(📜)(qì )持で道江の答えを(⛳)ま(🐁)った(👂)。しか(👘)し、道(dào )江(🕚)が答(⏸)(dá )える(🦗)まえに(📄)、敏子が口(kǒu )をはさ(🌪)んだ。
「(😷)ばかだな、(🤢)道江さん(😊)は。」
五(⛷)六分もた(🐷)つと、(🐭)朝倉(cā(👥)ng )先生は(🥩)手紙(zhǐ )を書き終(🤟)えて、自分(🔡)も縁側に出て来た。
次郎は、まだ涙(💉)のすっかりかわ(😃)ききれ(🚭)ない(🛫)眼(yǎ(🧓)n )を(🤘)見はっ(🎅)てたずねた(❌)。
「次郎さ(🌁)ん、今(⛲)お帰り(🖼)?」
「そう? じゃあ、何にも出来ませんけれど、あたしすぐお支度しますわ。……道(🎁)ち(🍍)ゃん(🥐)、さっきからのこと、自分(fèn )で義(😯)(yì )兄さんに(🗞)お話(🔃)(huà )してみ(🚞)たら(👅)どう?(🎉)」
朝倉先生の(🙂)声は低かっ(🤣)たが、めず(😞)ら(🐱)し(🌝)く憤(⛴)(fèn )りに(🏉)み(🍿)ちた声(shēng )だった。次郎は、さっき(👎)自分が街角に立って考(💇)えている(🏪)時(🍢)、変にじろじろ自分の顔(🤹)を見(💡)て、二(🏛)(èr )度(dù )ほどそばを(✋)通(🎪)りぬけた四(🏟)(sì )十(shí )近くの(⏲)男のことを思い(✒)起した。
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