彼(bǐ )は(🍦)、しか(🆓)し、彼のそうし(👰)た孤(🥖)独(🔃)をたいして淋しいと(🤟)は感じ(🔜)て(👚)いなかっ(😖)た。また、憤(fèn )りや侮(😏)(wǔ )蔑(⭐)(miè )の(🥉)念も、たびかさ(👌)なるに(👐)つれて、次(cì )弟にうすら(🍮)いで行き、あとでは、(💱)かえって、同級(🍛)(jí )生に対して(⏬)憐憫に似た(👖)感じをさえ(😽)抱くようになった(💸)。こうした感情の変化は、彼(bǐ(♏) )にとって、元(🛸)来さほど不自然(rán )なこ(🕋)とではな(😯)か(🥤)った。それは、つまり、彼がかつて算盤(pán )そろばん事件で、弟の(🍠)俊三に対(🛫)し(🍮)て示(shì )し(🕤)た感情の(🥉)変化と、同(tóng )じ(🤶)ものだったので(📫)ある。
(五(wǔ )年生に口実を(🦖)与(yǔ )えてはならない。)(👦)
「そん(💌)なけちな(🔯)ことを考えるのは、よせ。僕(👠)(pú )らは、四年とか五年とかいうことにこだ(🎒)わる(😏)必要はないんだ。そ(♊)れよりか、一(🌿)年(nián )から五年までの正しい生徒が、縦たてに(⛑)手(🏛)を(📨)握(wò )りあうこと(⛹)が大(📽)切じ(🏎)ゃないか(✊)。本(🧣)(bě(👴)n )田(❌)の弟も(🌪)、その正(zhèng )しい生徒の一人(rén )だ(🕘)。だ(🛂)から僕(🐫)らはそ(🌗)れを(🕥)バックしようと(😫)言うん(🌺)だ。…(🐈)…(🍥)四年生(👉)(shē(🆒)ng )にだって、つまらん奴はいくらも(🚯)居る(📧)。―(💨)―僕(🥔)ら(🈴)は――(🔤)少くとも僕(pú )だけは――そんな奴(🌦)とは手(🐡)を握りたくない。そんな奴と手を掘って、五年生に対抗(📕)したっ(⏮)て、それが何にな(🚟)るんだ。」
次郎は大沢(zé )に(🕴)は答えないで、(🌂)恭一の方を(😽)見(🖖)(jiàn )た。そして、
雨天体(💓)(tǐ(🐦) )操場事件(jià(✉)n )は、翌日(rì )に(🥊)な(💟)ると、も(🏓)う全(🐖)(quán )校生(shēng )徒の(🛹)噂の種になっ(🛥)ていた(💌)。恭(🎒)一の教室で(🖱)も、始業前からその話でにぎや(🚖)かだった。
「学校がいや(🐴)に(🔋)なりゃしない。」
家(🥅)(jiā )に帰ると、彼は何事もなかったような(🍚)顔を(😯)し(♉)て(🍓)、すぐ机のま(🥚)えに(📬)坐った。そ(🐂)して、懐から(💈)手帳と蟇(🔜)(má )口(🕜)(kǒu )とを(🛀)出(📄)し(📗)て、それを抽斗(💽)ひきだしにしまい(🤑)こ(🏆)んだが、(📴)つい今朝まで(🥖)、何か(🦒)しら(🏀)ま(⬆)だ(🔥)気が(⌚)かりになっていた(🧤)そ(🥕)の(🧞)蟇口(🙍)も、(❤)もう全く問題(tí(🏬) )ではなくな(🕓)って(🍡)いた。
次(cì )郎は、もう、(⛏)食って(🖌)か(♏)か(🐈)るような(😢)勢い(🐢)だった。
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