次郎は、(🙆)そ(🦕)れで(🏈)も返(fǎ(🔒)n )事(🌱)を(🍻)しない。視線はやはり馬田の眼に(🎣)一(yī )直線に注がれたままであ(🧕)る。
それでも、その日(⬇)は、森(🈲)川の教(jiāo )員(yuá(🦍)n )適性審(❕)査以上(💦)に大し(🍘)た出(chū )来事も(☕)なく、ひけ時から二(📆)十分もたつと、校内(😢)には生(💔)徒の姿(🍎)は一人(😯)も見られな(🥊)くな(💺)った。ただ先(xiān )生(⌚)(shēng )たちだけが(💕)校長の帰(📼)り(⌚)をまつために(🍫)居残って(✂)いたが(🌯)、もう話の種(zhǒng )もつきたらしく、どの(📥)先生も、いか(🐤)にも所在しょざいなさ(🤖)そうな、(📢)それでいて何とな(💕)く落(㊗)着(zhe )きのな(🤖)い眼をして、教員室を出た(🌕)り(🏥)はい(🥫)ったりしていた。
道江の家は、馬田(tián )と同じく橋(🧞)を渡った向こうの村(cūn )にある。彼女が学(xué )校の帰りに、大巻や本田に(🎭)用(🗽)があ(📼)って、(🍴)橋(qiáo )を渡らないで(🥉)まっすぐ(👯)こちらの土手(shǒu )を行くこ(🖼)とはしば(🏤)しばだが、き(🛳)ょう(🏜)の(🐕)様子(🐍)(zǐ )は決し(🎩)てただごとで(🔛)はない。彼(bǐ )女は、(📙)或い(🍩)は(🔎)毎日(rì )の(📻)ように馬田に学校の帰(guī )りをお(🗞)びやかされているのではある(🎬)まいか。次郎は(📒)、つい(👤)こないだ自分の(🏦)家(😄)の階段(duàn )の上で(🆒)、(😹)道江(🤶)(jiā(🎷)ng )と馬(mǎ )田が出っ(🔬)くわした時(shí )のことを思いうかべながら(😆)、そんなふ(🔦)うに考えた。
「失敬(☕)(jìng )だとは思(sī )わんのか。」
「(🐞)君、(📈)やけになっ(📩)てい(🕡)るんでは(💋)ないか(🍳)ね(⏳)。」
「(🤼)次郎さん、今(⬜)お(🐒)帰り(📤)?(💶)」
校(🍄)友会の(⛺)委員たち(⏱)は(🚢)、(🕢)その日(🥀)じゅ(📕)う、めいめい(⏫)に(💟)校(🌩)長の動静に注意した。休(🌵)(xiū )み時(⏲)間になる(👊)と、(📈)あるものは用(yò(🥗)ng )もないのに校長(zhǎ(🔟)ng )室(🖤)のま(💇)えの廊下を何度も往復(📤)し、あるもの(🍤)は校庭の遠(yuǎn )いところから校長室(shì )をそれとなく(🤞)のぞいて見た。しかし、(🚭)校長(⏫)(zhǎ(🗃)ng )室はい(🌿)つもからっぽ(🈁)だっ(💋)た(⬆)。校長は県庁に(🍸)出て行っ(🐚)たき(🐿)り(🕝)、(🍛)帰(🔝)った(🔫)のか(🎾)どう(🔣)かもは(🎙)っきりし(✈)なかっ(🚺)た。
(🏪)次(🚷)郎(☝)は、そ(🤵)う言(yán )って、(👾)視線を道江(jiāng )の(🏢)方(fāng )に転じなが(🥘)ら(🐣)、
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